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1、2023幼儿园游戏活动总结幼儿园嬉戏活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是我整理的幼儿园嬉戏活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园嬉戏活动总结1我校本着符合小学生生活的、简单取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、便利小学生实际操作的五大主题网络建构原那么，形成了“月份主题教化系列，开展了月份主题教化活动，成人与小学生共同建构、共同表达、
2、共同成长，使主题活动的探究过程逐步成为小学生不断主动学习开展的过程和老师在反思中实施教化，教化实力螺旋式上升的过程。一、以新教材为基点，改革教学模式针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我校运用现代教化理念，依据课程改革的要求，以老师和小学生为主体，坚持“生活即教化的原那么。二、创设丰富的教化活动新课程观明确提出一日活动都是教化的观念，如何设计好教化活动方案是一日活动的关键，为了设计出活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合小学生年龄特点的具体的活动设计，全体老师做到了以下几点。三、分阶段推动实施过程评价开展以研讨型听评课、指导型听评课、检查型听评课为一体的综
3、合系列听评活动。为了进一步加大对教学的督导检查力度，我校分阶段推动实施过程评价，推行了教化活动达标考核，做法是每名老师申报一节主题活动中的教化活动，由园长牵头，两名副园长参加的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，为老师缩小理论与实践间的差距，为促进老师的专业化成长搭建了有利的桥梁。四、优化教学过程，培育小学生的创新意识本学年，我校确立了以“乐心、乐学、乐友为核心的教化总目标，即：使小学生心智愉悦、活泼开朗、乐于觉察、乐于学习、乐于交往。同时，依据总目标进一步确立了由班级生活活动、活动区学习活动、嬉戏活动为主要内容的新的活动。将小学生在园的一日活动从班级的固定模式中突破出来。小学老师案头工
4、作的改革是实施新课程、新教材，以及真正实现老师保教工作重心转移的须要，我校针对老师教学科目多，教学任务重，老师对教材的内容探讨不细不精的现状，改革备课方式，尝试应用年级备课预设课程，做到资源共享。前段时间我系由团总支委员方韶剑带着学生会干部去烧烤。这次户外活动，是为了让各个干部在接触中了解彼此，学会合作，了解合作的重要性，培育干部做事的主动性。而且，此次是户外活动，可以让干部了解学生会组织生活形式的多样性，了解创先争优活动的多种开展形式。在活动前，我系主席团成员通过主动思索，主动探讨确定了活动的时间地点，内容，留意事项等，然后通知各学生会干部。各学生会干部也是主动协作来一起打算活动，这体现我们
5、是一个团结优秀的班集体。在活动中，各干部都表现得不错，没有一个干部擅自离开，每个干部都很有纪律性，但是同时也很活泼，整个活动中，干部的主动性，还有热忱都很高。许多平常不熟的干部通过这次活动中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友情关系。此次活动熬炼了干部们的动手实力，许多干部都是第一次自己烤烧烤，大家都觉得这是一次好玩而且有意义的活动。因为大家都了解我们这次户外的学生会组织生活不只是一次单纯的玩，而是希望大家可以利用这次时机相互了解，相互学习。希望大家在活动中学会团结协作，争创。总之，此次学生会组织活动取得了圆满胜利。不仅主题吸引人，更重要的是同学们踊跃参与，让同学之间有了更深的了解，还熬炼
6、了干部的合作意识。最终，这次活动较以往的提高带动了全学生会的主动性。这次的胜利也要感谢系团支部对学生会活动的鼓励与支持。我们肯定会再接再厉，争取能够胜利举办以后各期学生会组织活动。幼儿园嬉戏活动总结2我园办园时间短，转岗老师多，虽然教化教学阅历特别丰富，但幼儿教化学问匮乏。老师习惯沿用传统小学的方式呈现教学内容，习惯运用分科教学为主的集体活动形式，导致整个活动缺乏适应幼儿年龄特征的整体构思和编排，经常出现将“上课与“嬉戏割裂的现象。幼儿园的课程出现教学与嬉戏分别现象，导致教化教学难于贯彻“以嬉戏为幼儿园根本活动的教化原那么。经过近一段时间的实践和探讨，我园创设的主题性嬉戏活动能打破老师分科教学
7、的局限，转变老师教化思想，变更老师教学方式，满意孩子的求知欲望，培育孩子的探究精神。那么，老师该如何有效开展主题嬉戏活动呢一、在了解幼儿爱好与须要的根底上，确定主题方案选择主题性嬉戏时，应始终把幼儿的开展和须要放在首位，题材应来源于幼儿的生活阅历，且能引起幼儿学习爱好，能有效激发幼儿参加热忱和主动表现，并能结合幼儿园和家长现有的资源进行选择，如：我园大二班开展主题系列活动“特殊的我，就来源于老师对幼儿的细心视察。在日常活动中，老师觉察幼儿很在乎别人对自已的评价，如何引导幼儿正确相识自已，接受自已便显得很重要。通过开展?特殊的我?的主题活动后，孩子学会了欣赏自已与他人的技巧，为其今后更加自信地面
8、对生活奠定良好的根底。二、实施前制定主题网格图，做到生成与预设相结合。主题网格图是老师要围绕主题开展的课程蓝图，它整合了多种的嬉戏活动，为幼儿开展活动供给了极大的敏捷性。因此，老师必需驾驭主题网格图的编制技能和方法。一般主题网格图由预设和生成两局部组成。在预设主题时，老师应基于对总体教学目标的理解，以及对幼儿已有阅历、实力水平的了解和对孩子潜在水平、爱好的预料，对主题提出一系列的假设。可以说，它融合了老师的理论学问、教学阅历与老师对幼儿已有的视察和相识。如大一班班的主题活动“旋转世界通过老师预设在“自制旋转飞盘嬉戏活动中，幼儿懂得借助人力旋转的原理。在“我用陀螺来画画的嬉戏中，幼儿运用陀螺旋转
9、原理进行绘画，初步懂得了台风和陀螺的行进轨迹，相识了台风和陀螺相像性的原理，激发幼儿探究旋转原理的欲望。主题网格图的创立一起先不要求很完备，但要随着嬉戏的开展改变逐步增加和修改。三、创设与主题活动相适应的嬉戏环境。有打算的嬉戏环境对主题嬉戏活动的开展能起到主动的促进作用。因此，在主题嬉戏确定后，各班老师首先应充分利用各班版面，展示出与主题相适应的主题墙饰，使孩子对本阶段活动的主题能一目了然。其次，要收集制作与主题活动相关的有关材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。如：中一班开展“中国娃主题活动，创设“全国人民是一家、“中国地图、“长城等墙饰，引导幼儿利用各种废旧物品制长城城堡，利用色调丰富
10、颜色艳丽的泡沫塑料，让幼儿在地图上对不同省份粘贴上不同颜色，让幼儿在动手操作中知道全国有几个省份。嬉戏环境的创设，不但拓展了幼儿的学问面，记录下孩子们的成长，而且是幼儿感受胜利和喜悦最好的表现形式。四、通过多种途径丰富孩子相关的阅历生活阅历是孩子嬉戏的根底。因此，在确定主题内容后，老师应充分利用各种时机来丰富孩子的相关阅历，可以找寻与主题有关的适合幼儿阅读的书籍、图片来丰富孩子的学问，可以组织幼儿走出校内去接触社会、去实践。如：可以带幼儿到大自然中感受春天，到超市去相识各种糖果、日常用品，到村庄去感受家乡的改变。五、合理利用园舍空间，利用各种废旧物品丰富孩子嬉戏材料我园园舍和活动面积有限，如何
11、科学合理地运用活动空间，影响着主题性嬉戏活动开展的效果。如中三班老师奇妙利用空间。在二楼楼道拐角处放置木偶表演架、道具，幼儿可结合主题性嬉戏的内容，随时玩“木偶剧嬉戏。又如，大一班、大二班、中二班在楼道的墙上粘贴牛奶盒，巧设问题栏，让幼儿用自已的表达形式，记录活动中所觉察的问题，并放在自已相应的盒子里，老师针对孩子所提出的问题进行梳理，并为嬉戏主题的拓展和生成供给依据。玩具材料是幼儿嬉戏时必备的物质，在幼儿的开展中起着至关重要的作用。因此，在开展主题性嬉戏时，应重视玩具材料的收集和利用。如将废旧轮胎涂上色调艳丽的颜色，让幼儿玩滚轮胎嬉戏，在玩中相识滚的原理。用各种盒子制成百宝箱让幼儿相识数、找
12、同类、排序。用可乐瓶制成小推车，用来训练幼儿的推拉实力等，这些材料制成的玩具耐用好玩，幼儿玩得快乐开心。幼儿园嬉戏活动总结3一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供给多种多样的嬉戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿打算自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行嬉戏；午餐后，我们给孩子们打算比拟宁静的嬉戏，如餐后漫步、走小路等；在下午的嬉戏活动我们会为孩子们打算好玩、好玩的体育课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实力、创立实力。每一次活动，孩子们都主动参
13、加，充分体验到了胜利的喜悦。视察孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的须要来进一步开发新的玩法。就这点我视察到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大局部幼儿对此已不感爱好了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我觉察幼儿对跳圈又感爱好了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换嬉戏的方法可以增加儿对嬉戏的爱好可以渐渐的引导幼儿自己去觉察、创立新的玩法。在体育活动中，老师的自我创新实力是不容无视的。只有不断提高自身的创新实力，用创立性的教化思想武装自己，才能更好的来实施教化活动。二、让幼儿带着开心心情参与体育活动。在体育活
14、动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的开展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供给不同指导和帮助，使实力强的孩子得到进一步提高，使实力弱的孩子能在其原有根底上得到开展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予鼓励和支持。如在“摘果子的嬉戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置
15、了不同的高度，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。三、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动经常以老师为中心，由老师制作、供给活动材料；设置、支配活动场地；示范、指导某一根本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次打算活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起打算、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创立性，鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁
16、观者或提示者，作为老师自身的主动参加更干脆影响幼儿活动的爱好和质量。四、依据幼儿的爱好，开展丰富多彩的体育活动探讨说明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的爱好的强弱。因此可以依据这一特点，支配幼儿感爱好的体育活动，以培育幼儿的坚持性。我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特殊爱学解放军，因此，我们依据“学做解放军的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神饱满，动作到位，特别仔细；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果一个个挂起来，形象非常逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果的味道，我们还引导幼儿探讨：为什么有的“苹果能够得着，有的却够不着呢？你有什么方法可
