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1、第2周 第2课时1.2人口与民族(第1课时)教学目标：知识与技能： 1 通过学习说出我国2000年全国第五次人口普查总数。通过图表分析知道我国人口增展情况， 2 我国人口的国策对我国人口控制所起的作用。 3 知道我国人口分布的特点。知晓我国一条人口地理界限。方法与过程：1 阅读我国人口的增长图，教会学生分析个阶段人口增长情况，并于中国的国情、政策相结合，知晓中国人口增长的特点。2 通过图表我国1964年和2000年百万人拥有的各种受教育程度人口比重图，使学生知晓中国的受教育的人口比重的变化。3 利用2000年第五次全国人口普查数据，学会计算人口密度。总结中国人口最多和最少、人口密度最大和最小的
2、省级行政区。4 阅读中国人口密度分布图，学会分析中国人口分布的特点。情感态度价值观： 树立正确的人口观。教学重点：知道我国的人口数量、增长和分布特点，了解我国人口的基本国情。教学难点：阅读中国人口密度分布图，学会分析中国人口分布的特点。教学过程：一 世界上人口最多的国家1 世界上人口最多的国家 读中国人口增长图，2005年的数据。 教师总结：我国是一个人口大国，人口总数占世界人口的1/5以上，使世界上人口最多的国家。 学生讨论：一个国家人口数量庞大对经济的发展有何利弊。1 中国人口增长特点 学生分析人口增长图 问题设计如下：1 算一下，从1840年到1949年共经过了多少年。在这期间我国的总人
3、口增加了多少？2 1949年后每增加1亿人口分别用多少年？3 从1986年到2005年的9年间，我国的总人口增加了多少？4 中国的人口国策对中国人口增长有何意义？2 人口自然增长率 提问：1 读1982、1990、2000年我国第三、第四、第五次人口普及统计的人口自然增长率比较图，说一说，这三次人口普查中，我国的人口自然增长图有何变化，想一想，这一变化说明了什么。2 读“我国1964年和200年每万人拥有的各种受教育程度人口比重比较”图，说一说，“大专以上”、“高中”文化程度人口比重有什么变化，“文盲”人口比重由什么变化。想一想，这些说明了什么。二 人口分布“东疏西密” 看2000年第五次全国
4、人口普查数据，说出我国人口最多和最少，人口密度最大和最小的省级行政单位。人口密度计算 学生选择部分省级行政，计算人口密度。读中国图册“中国人口密度分布”图，提问1 “黑河腾冲”线以西的大部分地区人口密度在每平方千米多少人以上，哪些省完全位于这条线以西。2 “黑河腾冲”线以东的大部分地区人口密度在平方千米多少人以上，说出23个人口密度在每平方千米100米以上的省级行政单位名称。熟知中国人口地理界限。阅读“胡焕庸线”第3周 第1课时1.2人口与民族（第2课时）教学目标：知识与技能：知道我国是统一的多民族国家和民族的构成。了解我国的民族政策。通过“中国民族”图说出我国民族分布的特点。知道少数民族地区
5、经济、文化发展的概况。方法与过程：读中国的民族分布图，学会总结出中国是一个多民族国家。学会阅读“中国民族”图，能分析出我国民族分布的特点。情感态度价值观：懂得民族团结，共同富裕，尊重各民族风俗习惯等的重要性。教学难点：通过“中国民族”图分析我国民族分布的特点。教学难点：通过“中国民族”图分析我国民族分布的特点。教学过程：三 56个民族是一家在图册中学生数数中国有多少个民族？教师：在各民族中，汉族约占全国总人口的92%，是世界上人口最多的民族。其他55个民族约占全国人口的8%，统称为少数民族。 学生读中国人口在400万以上的10个民族。并在图册中看看各民族的分布。学生网上找寻你感兴趣的少数民族。
6、了解他们的习俗，文化等。并了解我国的民族政策。四 打杂居与小聚居在图册中查寻汉族，学生总结汉族的分布教师总结：汉族主要分布在东部和中部。提问：少数民族的分布？学生总结：主要分布在我国的西南、西北和东北等边疆地区。总结各民族的分布特点：大杂居、小聚居。练习：1 读图册的“我国民族分布”图，找一找，我国云南省，新疆维吾尔自治区和黑龙江省主要分布着哪些少数民族？汉族主要分布集中在我国哪些地区，在图中能否找到没有汉族分布的省级行政单位？2 试试看，将以下身着民族服装的少数民族邮票与这些少数民族主要集中分布的省级行政单位用直线连接起来。五 旅居海外的华侨和华人 阅读资料书本20页。小结：1. 我国有56个民族，实行民族平等团结政策2. 各民族“大杂居，小聚居”的分布特点。作业：地理课堂练习册
