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1、第( 一 )单元 第( 1 )节课 题拼音与识字 a o e授 课 时间9、5教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带 调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。重点a、o、e的发音和韵母带调是本课教学的重点。难点e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。课 型教 具教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一、创设情境，导入新课 小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子,你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语
2、拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！师：我们知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）二、自主探究，学习新课出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。（一）学习“o” 1引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？你能按照一定的顺序说说吗？ 2（画）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？（四人一
3、组讨论） （二）学习“a”音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。形：同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a” 的形状有关系？出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。 写：观察它在四线格中的位置；师讲解笔顺并范写，生书空；生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？ （三）学习“e” 音：由鹅引出“e” 的音，师讲解“e” 的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指读。 形：怎样记住“e”的形，生回答后，师引导还能怎样记住“e”。 写：观察“e” 在四线格中的位置；师讲笔顺并板演，生
4、书空；生独立写；（四）学习儿歌（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。学生试着发音；师正音，范读；生自由读；指名读；用“a”说句话。设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。目的在于巩固“a” 的同时培养学生的语言表
5、达能力。设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。板书设计拼音与识字 a o e第( 一 )单元 第( 2 )节课 题2 i u 授 课 时间9、6教学目标1、学会i u 三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学习i u 三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“”要省写的规则。3、能准确地认读带调单韵母。4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u 。5、注意培养良好的读书、写字习惯。 重点学会i u 三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写难点能准确地认读带调单韵母。课 型新授教 具投影仪、课文插图、单韵母卡片。
6、教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一、 复习导入：抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。二、 新授1、音形教学（1）出示i u 三个单韵母指导发音（2）音、形结合，充分利用儿歌，边读儿歌边看图，背诵并做手势（3）读儿歌2、四声教学重点进行二、三声训练。利用有趣的语句、游戏帮助学生记忆。3、指导书写（1） 观察i u 三个单韵母在四线格中的位置i 在中上格（2） 书空、描红学生多次练习学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。发u圆唇，发i嘴扁，嘴
7、角向两边咧开引导学生发现I标声调要去掉点，而 标声调不要去掉点激发学生的学习兴趣，在欢乐的气氛中进行。用游戏的方式加以巩固，也可以集中学生注意力。一定要纠正学生的写字规则。板书设计2 i u 含图画和儿歌的挂图第(一 )单元 第( 3 )节课 题3、b p m f授 课 时间9、7教学目标l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音 节。3、看图读儿歌，从中找出新学的声母b p m f。4、继续注意培养学生良好的读写习惯。重点学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。难点f的发音，f与单韵母拼读的方法。课 型新授
8、教 具投影仪、课文插图、单韵母卡片。教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一、复习导入：二、新授1、 分音教学利用小伙伴文文的话，说一说：画上都有谁，他们在干什么？出示卡片ba ma po fo导出b p m f2、音形教学出示b p m f4个声母指导发音2、 音节教学（1） 学生试拼（2） 教师示范（3） 总结拼法3、 识字教学（1、）渗透识字方法（2、）引导学生发现识字方法4、 指导书写f共两笔，写在上、中格。讨论、汇报音、形结合，充分利用儿歌，边读儿歌边看图，背诵读儿歌b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。发p时，要双唇闭拢，然后突
9、然从双唇放开送气。它的气流比b强f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。前音轻短后音重，两音相连猛一碰可采用“我们小组最棒”的形式，教师重点指导。若词中有学生不认识的字，教师可以告诉学生。板书设计3、b p m f出示卡片ba ma po fo第( 一 )单元 第( 4 )节课 题4d t n 1授 课 时间9、8教学目标1、学会dtnl四个声母的发音及书写。 2、学会d t分别与单韵母i u拼读，nl分别与单韵母u 拼读的方法。 3、学习na ti da li 四个音节调 4、看图读儿歌，从中找出声母d t n l重点学会d t n l及其与单韵母拼读的方法。 难点n l的发音。课
10、 型新授教 具投影仪、声母卡、韵母卡教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一、复习导入：二、新授1、 分音教学（1）指导观察图画，读儿歌，认识d t n l（2）记忆d t n l字形2、 音节教学（1） 看图：图上是什么？（2） 拼读练习“开火车”“采蘑菇”3、 识字教学出示卡片：认读4个字总结发现识字的方法 。4、 指导书写t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。三、 总结谈收获学生采用形象势法手d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。da ti na la de du tu t
11、e na le lu li用游戏的方式加以巩固，也可以集中学生注意力。渗透、引导学生发现识字的方法 。一定要纠正学生的写字规则。板书设计4d t n 1da ti na la de dutu te na le lu li第( 一 )单元 第( 5 )节课 题5 g k h授 课 时间9、12教学目标l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会g k h分别与a e u拼读的方法。 3、初步学习三拼连读的拼读方法。 4、看图读儿歌，找出声母g k h 。重点学习声g k h及它们与单韵母a e u拼读的方法，初步学习三拼法。难点g k h的发音和三拼连读法课 型新授教 具课
12、文插图、字母卡、音节卡教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图一、复习 1、认读声母b p m f d t n l。2、练习四声，重点练习单韵母e。二、讲授新课。1、 音形教学（1） 图：引出g k h三个声母（2） 学习儿歌（3） 自学音形2、 音节及句子的教学同座对读、合作学习汇报5、 识字教学（1）读音节，识生字（2）识生字方法6、 指导书写 h两笔写成，写在上中格k两笔写成，写在上格和中格。注意“”是一笔写成。g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。 三拼连呼法是声母、
13、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。 三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。学生练读、指名读、齐读。培养学生的自主学习的能力。四声练习可同桌互读或进行游戏。培养学生主动识字的良好习惯。板书设计5 g k h图：g k h三个声母第（ 一 ）单元第（ 6 ）节课题 J q x授课时间.9.、13教学目标1、 培养学生学习拼音的兴趣。2、 学会声母j、q、x以及与i组成的音节；学习上两点省略规则；会认“鸡、七、去、洗”四个字，会写汉字“一、二、三”认识笔画（一）3、 养成一年级学生的书写和学习习惯。重点 学会声母j、q、x以及与i组成的音节；学习上两点省略规则；会认“鸡、七、去、洗”四个字，会写汉字“一、二、三”认识笔画
