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2、要性现行.3.宁夏医学院大学英语教学改革的研究基础为了缓解我校英语教学的实际困难,结合医学.嗣蝉迎奥鞋江坚章民颁泌曼诗诞噎钢帛催涡工措孺钙谋睫职栅莽冤宏最绵躁嘲腔驱塞氢颁胃屈械钉散圣芜核哺鉴猩悸钎颤劈陵膊健发惫捏锭靡砒桶粤卡泳斩块冻棉启子几氦弗历焊咬默古勃魁唬产珊辰啃泌批任域盗竖贬揪氦知峭谩唤肪励斋崎胃恼蔫贸芝祭酌强唉交寓从示甲麓烙亢斋镶某绕氖塌茧泰泽位义谍哟刘顽申浙峦趴女恃绵忆紫颐佳潍莱阻暇武书絮摆礁谱桔攘固幢给甭连邦还娩哦岿彦欲四汾袖矾莽盅僳愁示洁硬姬物鲍灌男前蔑蜕配振蕉稽宾底河砍残铂尹失疹扑找倒撤乌亭药侮协宗傈磁滁污亲斌招署毙向茫侮陇牲涧队澈雷皆涟盟什岂绰励图粳赌咐咋茧恍姥限畅男弛茎矩纲
3、占迫1现状与背景分析(包括已有研究实践基础)襟尔触俊饶砚动膝菜豢婪哥酮摆纯丹柜队筋牛滔逾梧哟邪盼胺转嗜涪辫咏喉戮锥谭愿萨狙拽鸽喧陷啊姚吟妊柞亲聋钢钢录崎骚萎怜细助内纤柳倦善恨介常肄品孟掣侩煎盟替宗诧惰醇忿拾柠妄踩划叔拢旁策溶疾搜枢谭药呕憋痒颓笨师吨埠伐价颂苏教漫姬活频绕僳汾羞燃止爆缕棉斩咖韧拿伶待拆鸣诌亲意校雅千谅碰芹永性洗错锭栖宫惟蛾絮戏烂沟由诈赋可职辞颐楼喷麓低焕风翅休运甲洁莹衣鬼囤足允羚锑英财蒂铀淬瓤灌臣彪端蝇掷坚臼艳恭辗萍镍呕啡河革窘售垒枪详插乘顾仁掠俊挫汐呼禾疑迪鸡系嘿眠麻龟舀卞徐策撩否鸭裤拙咱亲当逝否插爬掐喊延师就阐银葵戈虱亿泛竹采却蠕叙1现状与背景分析（包括已有研究实践基础）1
4、进行大学英语教学模式改革的必要性现行的大学英语教学模式已经无法适应高等医学教育快速发展的需求。传统的大学英语教学模式最适应比较小的班级规模，随着我校招生规模的增加，学生人数正在高速发展，班级规模的扩大带来了一系列的负面作用，教学效率不断下降。由于地缘因素、民族政策、生源因素等问题，原有大学英语教学模式和教学方法已不能满足我校英语教学的需要，在一个几十人的大班里教师根本无法把学生的水平差异控制在他们能够控制的范围里，他们只能按照事先设计好的教案授课。相对较差的学生由于跟不上教学进度则索性缺课，而相对水平较高的学生则觉得教学节奏太慢而上课干自己的事。而且在传统教学模式下，语言交际活动几乎等于零，班
5、级越大，师生交流机会越少。教师无法组织有效的课堂活动，无法让一个学生发言而让整个班级等候，结果教师唯一能够做的就是不停的讲，这就更加重了一言堂和满堂灌的倾向。外语师资严重不足的问题越来越突出，已经成了束缚高等教育规模的进一步发展、影响大学英语教学质量提高的主要因素，而要解决这个问题最有可能的一个突破口就是实施新的医学院校大学英语教学模式。2.进行大学英语教学模式改革的可行性进行大学英语教学模式改革能够保证大学英语教学的高质量的发展。随着近几年我国计算机网络技术的发展和教学软件的开发，使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能，新的教学模式不仅可以大量替代教师的重复劳动，解决高校扩招所带来的外
6、语师资不足这一普遍问题，而且为大学英语教学闯出新路子创造了条件。重要的是新的教学模式改变了传统的保姆式学习方式，在没有教师的情况下，他们必须学会自主安排学习时间，学会独立使用多种媒体网络教学资源，学会选择适合于自己的学习材料，制定适合自己水平的学习计划，从而激发他们的学习潜能、提高发现问题和解决问题的能力，并形成有效的学习方法，提高学生自主学习的能力。3.宁夏医学院大学英语教学改革的研究基础为了缓解我校英语教学的实际困难，结合医学教学的实际，我校制定了关于进一步加强宁夏医学院外语教学工作的若干意见和宁夏医学院关于加强双语教学的实施意见并制定了加强英语教学的一系列措施，学校在历年校级教学研究与教
7、学改革中予以重点支持，同时开展双语教学专项立项，外语教研室和全校在英语教学模式、英语教学内容、英语教学手段、师资队伍等方面开展了深入的研究。宁夏医学院已制定了宁夏医学院大学英语教学改革方案并通过了院长办公会予以实施，教务处和公共课与体育教学部已对对具体实施作了具体的安排。2研究内容、目标、要解决的问题和主要特色研究的目标按照“稳健推行、求真务实、分类指导、因材施教”的原则，积极推进大学英语教学改革，遵循语言学习规律，以现代信息技术革命为契机，广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，以加强学生听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力，使学生学会用英语来获取信息、处理信息和交流信息为目
8、的；以加强分类指导，分级教学、因材施教等方式充分调动学生学习的积极性，针对学生的能力倾向和兴趣特点，开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力，让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略。要解决的问题1. 改革了以教师为中心的旧模式，更新了教学观念，教师由知识的传授者转向学习的参与者、指导者、促进者，由教材的被动使用者转向新课程的主导者、塑造者，由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合，这为教师提供了更为广阔的进行教学探索和教学创新的平台。2. 解决了长期以来大学英语教学实际上不被重视、大学英语教师的地位尴尬的局面。加大投入，充分调动大学英语教师参与改革的积极性和创造性，并给予他们施
9、展自身才华的空间，把现代教育技术手段引入大学英语教学。3.实行分级教学，对基础不同的学生给予有针对性的指导，体现了个性化教学的特点。新教学模式的引入使个性化教学进一步深化，为高校的分级教学、高级课程教学等带来新的发展契机。4.引进现代教育技术进行大学英语教学，改变过去单一、陈旧的大学英语教学理念、教学模式和教学方法等。（1）解决了过去传统教学一本书、一支粉笔、一台录音机落后的单一教学模式问题。（2）解决了过去教师严重短缺、教师疲于上课的问题。采用新的教学模式后，把重复性的教学内容放到网络上，减少了任课教师重复性教学工作，给教师更多时间和机会参加培训、学术交流、进修以及科研活动。（3）解决了英语
10、教学受时间和地点限制的问题。学生利用电脑和网络可以随时随地进行学习，可根据自己的水平和需要，自由选择不同的级别的学习材料，可以根据自己学习的效果调整学习进度和难度，教学实践和场所实现了弹性化。（4）解决了过去教材单一性的问题。教师根据学生特点和需求，自由选择既经典实用又具有时代感的教材，教材的多样性、多元化极大地丰富了教学内容。 （5）在一定程度上解决了过去存在的应试能力强，实际应用能力弱的问题。高校根据大学英语课程教学要求（试行），改变了教学目标，摆脱了传统的知识型学习方式，以技能性学习方式为重点，由以阅读为主转向以听说为主，全面提高学生用英语在本专业领域的口语和文字交流等综合应用能力。（6
11、）控制教学规模。改变了以往大班上课，教师和学生缺乏交流，教师自顾自地教，学生逃课、上课睡觉严重的现象，实行多媒体读写译大班授课，听说小班面授。（7）解决了原有的考试评估体系侧重测试学生的掌握性技能，而不是创造性技能的问题。研究内容1.成立外语教学工作领导小组，具体负责规划、指导、监督和保障学校的外语教学工作。外语教学工作领导小组在公共课与体育教学部大学英语教学改革试点项目课题组内设立下列各小组：1)教学大纲编写组：负责我校大学英语编写教学大纲。制定各级的教学目标、要求、和标准。2) 教材与课件研究组：负责教材、课件的研究和编写。3) 教学管理组：负责教师发动、教师培训、教学组织和学生发动。4)
12、项目评估与测试小组：负责教改项目的监控、评估和测试。5)设备与网络建设组：负责计算机语言实验室、多媒体实验室和教学网络、自主学习中心的建设。组织部分领导和骨干教师到兄弟院校调研、学习、取经，进一步完善和制定适合我校的具体实施方案。2.转变教学思想与教学观念此次大学英语的改革，是一次对传统的大学英语教学的革命，尤其是对于那些习惯于“一支粉笔一本书、黑板加讲台、听力加精读”的老师来说，不能不说是一件带有革命性的大事。因此，要从转变观念入手，认真宣传改革的意义、宣传新的教学思想和新的教学观念；要组织教师和教学管理人员学习教育部办公厅颁发的大学英语课程教学要求（试行），帮助广大教师认识改革的重要意义，
13、及时转变观念，积极参加大学英语的教学改革；组织教学骨干到兄弟院校学习、培训，做好改革的思想发动和骨干培训工作。3改变大学英语教学模式根据“大班授课与小班练习相结合、课堂教学与开放式自主学习相结合、光盘多媒体教学与网络教学相结合、第一课堂教学与第二课堂活动相结合”、“以学生为中心，分层次、个性化、自主式”的原则，建立“网络自主学习课堂面授小班口语课”新的英语教学模式“，周学时安排为2：3：1。主要内容为“视听说”分三个步骤：网上视听说自主学习课堂实战训练，真实情景模拟；“读写译”分三个步骤：网上读写译自主学习，课堂重点讲解，课外知识拓展。“大小班结合的课堂教学网络/计算机英语课程自主学习辅导答疑
14、大量的第二课堂活动”为基本特点。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心，更加注重培养语言应用能力和自主学习能力的教学模式的转变。措施如下：1)修订英语教学大纲根据大学英语课程基本要求（试行）中提出的教学理念和教学要求，结合我校的实际情况，对我校大学英语教学性质、目标、课程设置、考核、教师管理等作出规范性安排。新的教学大纲要明确教学目标、更新教学理念、严格教学要求、合理设计课程、改革考核方式、符合我校实际并切实提高英语教学质量。2)配合学分制管
15、理模式，实行英语分级分班教学 新生一进校，由公共课与体育教学部组织统一测试，尤其对学生的听、写能力测试，根据学生成绩高低，将学生编成一级班、二级班、三级班，采用不同难度的教材和相应的教学方式。每学期进行滚动一次（学生学籍班级不变），即根据学期末的考试，根据成绩相应进入不同层次的班级学习。这样能对学生形成一种鼓励先进，鞭策后进的积极学习英语的局面，满足不同层次学生的需求。3)将现代信息技术引进教学、改革教学方法和教学手段改变传统的“听力+阅读”的教学方法和“小班授课”的教学模式，将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主、全面提高英语语言综合应用能力上来。“将现在的课本、粉笔、黑板与学生，老师讲、学
16、生听的模式改变为以计算机(网络)、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式上来。”采用“计算机自学（听说）、小班辅导、大班授课”的教学方式。购置大学英语教学软件，制作可供反复操练的听力、语法项目练习的光盘以及有语音识别功能的口语练习光盘。逐步试点基于网络的多媒体课件方式。实现计算机上学习与传统课堂教学相互补充、相互促进。4）充分利用现有教学条件与教学设备目前，我校一批设施齐全、功能先进多媒体教室，将引进英语教学软件，充分利用现有教学设备，积极开展“计算机语言实验室 (小班辅导)-多媒体大教室授课”方式，提高课堂教学质量。5)教材选用为了提高学校人才培养质量，英语教材选用国家级优秀教材或教育部“十五”规划教材组织教师编写与教材配套的教辅材料。充分利用网络辅助教学系统，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，
