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1、三年级上册语文海滨小城教学设计【使用教材】人教版九年义务教育六年制小学语文课本第五册第19课【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。【教学重点】 1.读准生字的读音，能正确书写13个汉字和19个词语。2.体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。【教学课时】2课时【教具准备】多媒体电脑课件【教学过程】第一课时一、谈话引入，激发兴趣1
2、、蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示）相关图片，引导学生观赏。2、临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示）相关图片，引导学生观赏。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？3、板书“海滨小城”，教学“滨”。看了课题，你想知道什么？【设计意图】此环节教学主要采用创设情境法，借助多媒体设备展示海边的美，让
3、学生在感受大自然图片的过程中激发学生的学习兴趣，学习课文的欲望。二、初读课文，扫除障碍，了解大意。1、那么海滨小城到底什么样呢？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文。（课件出示）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。说说海滨小城是什么样？（2）自学文中的生字，理解字词。2、反馈：现在老师来检查一下同学们的自学情况。（1）课文有几个自然段？读了课文，谁想告诉大家海滨小城是什么样？小结：现在我们就跟随作者走进海滨小城，去欣赏课文中词语的美吧！【设计意图】良好的开端是成功的一半。学生初步感知课文，扫除障碍，了解大意。三、检查预习，学习字词。1、课件出示生字、生字词。（课件出示）海滨海
4、鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰亚热带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载2、指导写“遍除洁”。3、练习写字。4、教师巡视，个别指导。【设计意图】这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。四、理清脉络，指导分段。1、现在我们就随作者走进又美丽又整洁的海滨小城，去饱览一下海滨小城的美吧！2、课文分成哪两部分来写？哪些自然段写“海滨”的？哪些自然段写“小城”的？作者按什么顺序来观察海滨小城
5、的？【设计意图】要培养学生学会划分课文内容，学会去归纳段意，了解作者的观察顺序。五、熟读课文，积累佳句。下面请同学们用自己喜欢的方式再朗读全文；找出文中你认为用得好的词语，写得好的句子；再想想课文的主要写了哪些景物？六、学习第一段。1、用自己喜欢的方式自由读课文13自然段。（课件出示）自学要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？（2）再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？（3）带着感情读出美。2、课文抓住哪一个字写出海上景物的特点？朗读“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”“镀”是什么意思？这
6、里为什么用“镀”？小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。3、指导朗读。金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来？4、（课件出示）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里？【设计意图】读书要求的出示，让学生先掌握怎样读；学会抓住关键词来理解文段大意。5、在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？作者在描写其他景物时，都写了景物的什么特点？都有哪些颜色？谁能用一个词语概括这些颜色？海滨的景物那
7、么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？板书“色彩绚丽”。这一部分对海滨景色的描写突出了颜色。文中所描绘的景物犹如一副色彩斑斓的图画来展示海滨的美丽。6、在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的色彩，还听到了什么声音？（课件出示）画面，想象：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？7、师小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。8、指导朗读。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗？请带着“对家乡的热爱之情”一齐朗读“远处响起了”9、小结学法。我们刚才是怎样学习
8、海滨这一部分的？小结：（课件出示）（1） 读，找地点，标景物。（2）读，抓特点，体会美。（3）读，有感情，读出美。【设计意图】提出问题，学生自读课文寻找答案，培养学生从文中搜集信息和合作探究能力。七、总结学习内容，设疑。今天我们欣赏了“大海和海滩”这两个地方的景色那么迷人，下节课我们再随着作者去领略小城的美丽风光。板书： 19 海滨小城大海（远）海滨沙滩（近）【设计意图】简单的板书设计，让学生轻松地把本课的学习内容记住。第二课时一、 复习导入1、上课之前让我们一起来读一读这些词语吧。你能用这些词语来说一句话吗？2、上一节课我们学习了海滨小城的第一部分，PPT大海和海滩（板书）这两个地方的景色多
9、么迷人。在美丽的大海边有一座小城，PPT今节课就让我们随着课文去领略小城的美丽风光吧。（齐读课题）【设计意图】通过复习词语，并用这些词语来说一句话文中留给自己的印象，这样不但能整体感知文术内容，为下一步教学作好铺垫，更能训练学生的口头表达能力，词语运用的能力，提高学生素养。二、学习第二部分。1、谈话过渡：让我们一起漫步到到小城的庭院去看看吧。2、出示要求：（课件出示）（1）用自己喜欢的方式读第四自然段。（2）划出本段是围绕哪一句话来写的？ 3、讨论汇报：（1）小城里每一个庭院都栽了很多树。（PPT出示）自由读一读，指名读。刚才我们找到的这个句子就是这个自然段的中心句。板书：找中心句。让我们再来
10、读一读这个句子。庭院里都有哪些树？（从这里可以看出树的品种多。）练习说话：马路上的车真多，有.公园里的花真美.【设计意图】语文的外延等于生活的外延。通过让学生说说，达到语文教学沟通课堂内外、联系生活实际的目的。让学生树立“生活语文”的思想。（2）作者重点写了什么树？写了树的什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）板书：抓住特点理解“热闹”与“笼罩”的意思。这个句子里的“热闹”什么意思呢？你们看看这样算热闹吗？这样呢？（出示图片，看图理解“热闹”）师小结：“热闹”原来指人多，文中的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”又是什么意思？（图片截成两半，像个笼子一样罩着）“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指
11、凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）（3）有感情地朗读（4）作者描写庭院的时候是用了先总后分的方法来写的，先总写庭院的特点，然后写了桉树叶香和凤凰花的美。请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的？【设计意图】此环节教学主要采取了由词到句的教学方法，有效地培养学生朗读课文的能力，同时让他们在学习词语的过程中也发挥自己的主动性，既体现了对课文词语的感知，又落实了正确流利朗读课文的学习要求。（5）指名说学习方法。相机板书，齐读方法。那下面请你们自由学习一下第五、六自然段（巡视，找出写得好的）（6）反馈：（课件出示第五自然段）自由读一读，指名读本段的中心句是？作者抓住
12、了什么来写？这句话采用了什么修辞手法？PPT把什么比作什么？联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）榕树长得这么茂盛，难怪每逢休息的日子，.（生续讲：石凳上总是坐满了人）有感情地朗读相关图片，引导学生观赏。（3） 小城的庭院美，公园更美，那小城的街道又是怎样的？（出示文段，自由读，指名读）本段的中心句是哪一句？街道给我们的感觉是什么？（生：干净）你是从哪里看出来的？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）这个句子是比喻句吗？（判断比喻句我们要试着在句子中找到本体和喻
13、体）有感情地朗读4、朗读比赛(各组分段朗读)。5、小城给作者留下了什么印象？（1）交流体会。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（总结全文。）（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。【设计意图】：重在培养学生的阅读理解能力。此环节的设计思路是:让学生根据学习方法（找中心句一找出重点描写的事物一练读一感情朗读）自主学习。通过感情朗读，让学生在读中感知、理解、欣赏、品味，达到培养学生审美情趣，受到爱家乡、爱祖国河山的思想教育。五、小练笔。1、（课件出示）小练笔。（1）这节课我们学习了用
14、“先概括后具体”的方法来写一个片断。（图片出示，提示：以“我们学校的校园真美啊”为总起句，抓住“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体。）2、巡视3、评价4、修改【设计意图】：课堂随文小练笔，内容紧扣课文，是课堂教学的有效延伸和拓展。它既可以帮助学生更好的理解课文，又能培养学生的创新思维和想象能力，激发学习的兴趣。六、总结全文，学习写法。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。板书设计：19 海滨小城大海（远）海滨沙滩（近）庭院总小城公园分街道【设计意图】：板书设计简单明了，学生一目了然：课文第一部分写海滨的景象按由远及近的观察顺序来写，课文第二部分写小城美丽的景色，按先总后分的方法来描写具体事物。
