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1、 小学五年级下册写字教案 教学要求: 1、复习什么叫字根; 2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字; 3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1、板书课题怎样写和“主”组合的字 2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢? 二、新授 (一)复习什么叫字根 指名答复什么叫字根。 你知道有哪些字根吗? (二)“主”是一个组字力量很强的字。 哪些字是由“主”组成的?让学生举例。 (三)和“主”组合的字举例。 出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。 (四)“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差异。 1、出示“主”和“注”字 2、学生观看分析“主”字
2、与作为字的部件“主”在书写上的差异。 小组争论。 全班争论。 教师总结: A、独体字“主”的构造特点是左右对称。 “主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳。 B、“主”做字的部件多在字右,所以形体变窄。 (五)字根“主”组合成的字 这两个字中字根“主”是如何变化的?应留意什么? 三练习 写一写 练习书写和字根“主”组合成的字 四、小结 本节课的主要内容。 小学五年级下册写字教案 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入新课 1、师生进展写字竞赛,教师用行书,学生用楷书。写后评行书优点。 了解钢笔行书的特征: 行书之称始于西晋卫恒四体绝书。张怀在书断中是这样阐述行书产生缘由的:行书者。后汉刘德
3、升所造也。既正书之小伪。务从简易,相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演化的进展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区分。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保存正体字的可识性构造。从而到达既能简易快速书写又能通俗易懂的有用目的。便于文字信息的流通交换。另外,行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭书谱说:“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛,是覆盖在二王行书风格艺术气氛之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后
4、宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书进展的飞跃阶段。其特点:一是消失了带群体性质的具共性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下消失了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写,相传始于汉未。它不及楷书的工整,也没有草书的草案。 中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”;带有草书或接近于草书的叫“行草”。 2、同楷书相比,行书具有以下几个方面的特征: 减省点画:为了书写简便,行书对楷书的某些部位作了简化,或减省点画,或并合线条。如“话”字的“言字旁”,原楷
5、书繁写为七画,写行书就只有两画,省去了五画;“然”字的四点水,由四点变为一横,省去了三画;“近”字的游水,由一点三弯折加一平捺,简化为一竖横折,也省掉若干弯曲波捺;“佛”字中间原是变形的“弓”字,现用横折弯勾代替,一下子省去了两弯。减省点画,大都在字的部首偏旁方面用得最多。 笔势流淌 A:增加勾挑与牵丝:写楷书要求点画清楚,一笔一画地写,写行书则可点画连起来,在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上,顺势写出短勾,如“古”字的横画,“好”字的撇画;牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连,如丝宇中间的点画,“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝,便显得笔势流淌,意态
6、活泼。但需要留意的是勾挑与牵丝不能太多,否则用笔就显得不洁净,造型也不美观了。 B:转变书写笔顺:行书的书写笔顺,实行的是草书笔顺,同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇,前为楷书笔顺,后为草书笔顺。在写行书时,转变书写笔顺肯定要因地制宜,因势利导,而且要符合草书的标准。 用笔敏捷:行书用笔比楷书敏捷,同样的点画写法不大受约束。如“戈”字,横画写好后,既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾,也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾;“也”字的浮鹅勾,由上翻笔向下也行,由下直接写下也行;“木”字旁的“木”,一般是写好横竖画后,笔势从左边写撇挑,但假如从右边翻笔写撇挑,也有道理;至于提手旁的一挑,假如依
7、照楷书写法,由上回锋写一挑当然好,用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。 体态多变:行书是介乎楷书与草书之间的一种字体,其活动范围广,表现力丰富,往往一个字有几种写法,体态多变。如“是”字的四个字尾,“花”字的四个字头,写得有收有放,有工整有写意,同中有异,多样而统一,饶好玩味。体态多变是行书的特长,是楷书和草书所望尘莫及的。 二、解决难点,指导书写 1、学生读帖,找出难写的字,教师边书写边分析讲解字的行笔。 2、指名上台书写,并讲解要领。 3、生在草稿本上练习,然后再和字帖进展比照,找出问题所在。 4、生完成练习。 5、总结学法:先读帖,后练习,再比照,最终稳固。 三、自学其他字的书写 1、生按
8、刚刚的方法自学其余字的书写。 2、生练习时,师巡察辅导。 3、生进展行款练习时,教师提示学生留意要把练习内容搞清晰是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。 四、作品展现 选择局部优秀作品进展展现,师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 小学五年级下册写字教案 教学内容: 学习“海 绿 钱” 教学目标: 1.学会仔细读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 2.培育良好的写字习惯。 教学重难点: 钱和绿的书写。 教学过程: 一、引入课题,明确要求。 1.师生问好,检查上课的预备状况。 2.引入课题,教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字:海 绿 钱 2.观看这些字的字形特点。 3.教师小结并板书 (1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。 (2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。 (3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。 三、书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法。 2.巡察辅导学生练习书写(强调双姿) 四、教学评价。 1.指导自我评价。 2.检查学生书写状况。