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1、 小学五年级下册写字教案 教学要求： 1、复习什么叫字根； 2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字； 3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1、板书课题怎样写和“主”组合的字 2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？ 二、新授 （一）复习什么叫字根 指名答复什么叫字根。 你知道有哪些字根吗？ （二）“主”是一个组字力量很强的字。 哪些字是由“主”组成的？让学生举例。 （三）和“主”组合的字举例。 出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。 （四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差异。 1、出示“主”和“注”字 2、学生观看分析“主”字
2、与作为字的部件“主”在书写上的差异。 小组争论。 全班争论。 教师总结： A、独体字“主”的构造特点是左右对称。 “主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。 B、“主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。 （五）字根“主”组合成的字 这两个字中字根“主”是如何变化的？应留意什么？ 三练习 写一写 练习书写和字根“主”组合成的字 四、小结 本节课的主要内容。 小学五年级下册写字教案 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、师生进展写字竞赛，教师用行书，学生用楷书。写后评行书优点。 了解钢笔行书的特征： 行书之称始于西晋卫恒四体绝书。张怀在书断中是这样阐述行书产生缘由的：行书者。后汉刘德
3、升所造也。既正书之小伪。务从简易，相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演化的进展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区分。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保存正体字的可识性构造。从而到达既能简易快速书写又能通俗易懂的有用目的。便于文字信息的流通交换。另外，行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭书谱说：“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛，是覆盖在二王行书风格艺术气氛之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后
4、宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书进展的飞跃阶段。其特点：一是消失了带群体性质的具共性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下消失了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写，相传始于汉未。它不及楷书的工整，也没有草书的草案。 中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”；带有草书或接近于草书的叫“行草”。 2、同楷书相比，行书具有以下几个方面的特征： 减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如“话”字的“言字旁”，原楷
5、书繁写为七画，写行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折，也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的“弓”字，现用横折弯勾代替，一下子省去了两弯。减省点画，大都在字的部首偏旁方面用得最多。 笔势流淌 A：增加勾挑与牵丝：写楷书要求点画清楚，一笔一画地写，写行书则可点画连起来，在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上，顺势写出短勾，如“古”字的横画，“好”字的撇画；牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连，如丝宇中间的点画，“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流淌，意态
6、活泼。但需要留意的是勾挑与牵丝不能太多，否则用笔就显得不洁净，造型也不美观了。 B：转变书写笔顺：行书的书写笔顺，实行的是草书笔顺，同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇，前为楷书笔顺，后为草书笔顺。在写行书时，转变书写笔顺肯定要因地制宜，因势利导，而且要符合草书的标准。 用笔敏捷：行书用笔比楷书敏捷，同样的点画写法不大受约束。如“戈”字，横画写好后，既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾，也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾；“也”字的浮鹅勾，由上翻笔向下也行，由下直接写下也行；“木”字旁的“木”，一般是写好横竖画后，笔势从左边写撇挑，但假如从右边翻笔写撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，假如依
7、照楷书写法，由上回锋写一挑当然好，用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。 体态多变：行书是介乎楷书与草书之间的一种字体，其活动范围广，表现力丰富，往往一个字有几种写法，体态多变。如“是”字的四个字尾，“花”字的四个字头，写得有收有放，有工整有写意，同中有异，多样而统一，饶好玩味。体态多变是行书的特长，是楷书和草书所望尘莫及的。 二、解决难点，指导书写 1、学生读帖，找出难写的字，教师边书写边分析讲解字的行笔。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进展比照，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、总结学法：先读帖，后练习，再比照，最终稳固。 三、自学其他字的书写 1、生按
8、刚刚的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师巡察辅导。 3、生进展行款练习时，教师提示学生留意要把练习内容搞清晰是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展现 选择局部优秀作品进展展现，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 小学五年级下册写字教案 教学内容： 学习“海 绿 钱” 教学目标： 1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.培育良好的写字习惯。 教学重难点： 钱和绿的书写。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1.师生问好，检查上课的预备状况。 2.引入课题，教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字：海 绿 钱 2.观看这些字的字形特点。 3.教师小结并板书 （1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。 （2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。 （3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。 三、书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。 2.巡察辅导学生练习书写（强调双姿） 四、教学评价。 1.指导自我评价。 2.检查学生书写状况。
