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1、浅谈班主任工作之六“心” 曾有人比喻：班级是铸造学生灵魂的熔炉，班主任则是铸造学生灵魂的工程师。那么，该怎样才能当好这个“工程师”呢？总结多年的工作经验，本人认为要做到以下六“心”，才能使班主任工作得心应手，左右逢源。 一、公正心 班主任面对的是全班几十个学生，在处理班级事务时一定要有一颗公正的心，对每一个学生都公平对待，尤其是对优等生和学困生更要一碗水端平，不能有荣誉老是前三名，有问题的老是后三名，这样会严重挫伤学困生的积极性。苏霍姆林斯基指出：“教师的工作有这样一个特点，就是他要经常性地评价自己学生的工作。这就是说班主任要公正的评价每一个学生，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于挖掘学困生的
2、发光点，使之发扬光大，从而激发他们的自信心，激发他们奋发向上的愿望。有一次，我带领学生拉垃圾，却发现平日里的优等生躲躲闪闪，不愿意推车，而有位学困生积极主动的去推。劳动过后，我在班上做了全面的实事求是的总结，批评了那些怕脏的同学，特别表扬了那位不怕脏不怕累的学困生，全班响起了热烈的掌声。从此以后，他逐渐消除了自卑心理，不但劳动比以前更积极了，学习成绩也有了一定的进步。 二、宽容心 教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待学生，宽容学生所犯的错误，才有耐心去雕塑每一位学生。作为老师，尤其是班主任，面对可爱的孩子们，需要多一份爱，需要的是一颗“宽容心”。 宽容是心
3、与心的交流，教师以宽容之心对待学生，包容他们的过失，化解他们的不良情绪，消除怨恨、责备和愤怒，潜移默化影响学生也会宽容别人，也能正确对待和处理同学之间的矛盾，这样就能使班主任管理沿着一条健康的轨道运行。 三、耐心 人总是在不断犯错中成长起来的。学生是成长中的个体，身理和心理都处在发育和不成熟的阶段，不可避免的会出现这样或那样的问题。班主任切不可急于求成，更不应该把错误的后果无限放大，给孩子心理造成负担，而应该具体问题具体分析，循循善诱，妥善处理，因势利导地做好思想疏导工作。特别是在转化学困生的过程中要有耐心，遇到抵触情绪的学生，也不可用讽刺语言进行批评。否则教师即使真理在握，言之有据，也会使学
4、生“心不在焉”，达不到治病救人的效果。我班有个学生学习不专心，经常旷课、不交作业，数学考试几乎每次不及格，但他爱画画，画得画挺不错。我抓住这一点对他进行教育，刚开始有些效果，上课专心听了，作业也交了。可是过了一星期，他的老毛病又犯了，又不交作业了我又不耐起烦的对他教育，让他在中午吃过午饭后，在我的办公室写作业，不知道的题目也好辅导，这一次，总算改掉了不交作业的坏习惯，并且在其中考试中考了六十多分，看到这个成绩他看着我笑了。这个笑是发自内心的。 对于班主任而言，决不能仅以学习成绩的优劣划分学生的等级，否定学生其他方面的进步。班主任应该站在一定的高度综合评价学生，关注学生的心理健康和心智水平同学之
5、间和谐相处的能力等。 四、诚心 陶行知指出：“教育要肃清形式、先生架子、师生严格界限。”班主任应以朋友身份出现，尊重学生，与学生以诚相待。这样学生才能敞开心扉，心悦诚服的接受你的教育。有一次，上课铃打了很久了，一位同学才匆匆忙忙赶来，一气之下，我没问青红皂白，当着学生的面狠狠地批评了他一顿，这位同学委屈地哭了。事后我才听说他是因为妈妈得了重感冒，不能做饭，是他给妈妈做了饭，吃了药，家有远才来晚的。我觉得错怪了他，就当面向这位同学道了歉，并对全班说，虽然他迟到了，但是他是一个有孝心的好孩子，我们要向他学习，他很受感动，一场误会和磨擦避免了。还有就是班主任不仅要尊重学生的自尊心，而且还要尊重学生的
6、隐私权，不能善意去破坏学生的隐私，这样会将破坏原本良好的朋友关系。当学生受到班主任的尊重后，学生自然会将班主任当成朋友，开始与你交谈。班主任应该认真倾听学生的心里话，若与学生达成了某种协议，就不能未经学生同意，将自己与学生之间的交谈的话语，转告给其他人听。经验告诉我们，较多的班主人会将自己与学生之间的谈话的内容，汇报给家长。尽管班主任是出于好意，但往往会好心办坏事，学生从此不把班主任当成朋友，再也不把自己的心事告诉给班主任听。 五、责任心 班主任的责任心表现在对学生负责，对家长的负责。对学生负责就是要经常深入学生，全面了解学生及时掌握学生的思想动态，进行有针对性的教育和引导帮助学生树立正确的观
7、念。对家长负责就是通过家长会、电话访谈、预约当面交流等形式，向家长通报学校的教学管理及学生在校的表现，使每位家长了解学校教育和学生状况，形成家庭、学校教育的合力。同时，征求家长对学校、班主任、任课教师的意见建议，及时反馈信息，改进工作方法。 六、平常心 班主任工作劳心费神，有时让人身心疲惫，郁闷烦躁；有时让人情绪低落，失去乐趣；有时让人缺少信心，神情沮丧；有时让人觉得付出太多，回报太少。面对这些问题，班主任要调整自己的心态：不要因工作的烦躁而寂寞；不要因待遇的不高而灰心；不要因荣誉的得失而计较；不要因一时的烦闷而抱怨。而要以一颗平常心对待工作和生活，一个努力工作、默默奉献的人，大家有目共睹，会赢得家长和学生的尊重。 总之，学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门，愿我们每一位教师善于爱自己的学生，用爱心来鼓舞，创造师生和谐发展的灿烂明天！
