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1、学科导论课后的结识9月日,我第一次走进南昌大学,成为了教育学院应用心理学专业的一名新生。经历过高考的压力与之后的等待，初来乍到的我自然对新生活满含好奇与期待。然而,在刚开始的新颖与兴奋之后,一系列的问题逐渐浮现出来：第一，当时填报应用心理学作为志愿专业之一,重要是基于自身爱好,对于所报专业并不具有足够的理解;第二，大学中的课程设立与教学方式与基本教育阶段大相径庭，此后该如何学习;第三，从此后的四年时光之中，我能获得什么，等等。带着这些问题,我开始了学科导论课的学习。三个月过去了，学科导论课究竟教会了我们什么?对于我个人而言，我一方面学到的是如何适应大学新环境。大学,不同于以往的小升初、初升高,
2、这里是一种全新的环境。来自天南地北的同窗、没有父母照顾的寝室生活、跳跃的课表、活动的教室、没有家乡话和熟人的生活环境生活学习环境的巨大变化或多或少总让人有点不适应。这门课教我们用一种包容的心态、谦虚的态度、放松的心情坦然面对这一切，并在时间的流逝中逐渐适应这一切,进而再将精力转向专业学习。应用心理学专业究竟学什么?聆听了八位教师的八堂讲座之后，我终于逐渐有了一种较为清晰的结识。一方面,应用心理学专业不仅仅是学习心理学。本专业作为国内全日制大学本科学科之一,具有大学教育的共性。在成为一名应用心理学学习者和研究者之前，我们一方面必须是一名合格的新时代大学生。“德行为先”是我们中华民族的老式价值观念
3、, 也是我们应当继承和发扬的优良老式与珍贵的精神财富。责任、诚信、抱负、礼义廉耻是我们应当谨记的箴言,“四有”公民当是我们人格培养的方向，“格物致新，厚德泽人”的校训当为我等所铭记。另一方面,我们不仅要学好应用心理学，专业课之外的一类通识课、二类通识课等课程也必须修好。“大学教育,既贵专精,犹贵宏通。”（胡先骕)这是时代发展的需要,是我们本科学习的必然规定,也是我们全面发展的必然规定。最后，我们也要学会如何在大学这样一种全新的环境中去生活和学习，让自己的这四年时光变得充实、快乐且富故意义。当我们大四毕业之时，回眸自己这四年所走过的每一段路途、生活中所经历的点点滴滴，却蓦然发现，自己似乎什么都没
4、学到，什么都没经历过同样,那么这样的大学学习无疑是失败的。我们应当抓住这看似漫长实则短暂的四年韶光，好好学点东西,做点什么。在此基本之上，我们才应回过头来看看我们的专业学习内容。我们应用心理学专业主修心理学。心理学是一门古老而又年轻的学科。说她古老，是由于早在近年此前，就有许多哲人开始思考某些有关怀理学方面的问题。如苏格拉底“小朋友的发现”、孟子“性善论”、荀子“性恶论”等;说她年轻,是由于现代科学心理学是以18年,德国的冯特创立世界上第一种心理学实验室为起点的，距今但是13年。心理学顾名思义就是一门研究心理现象的学科。人是万物之灵，人类的心理则是自然界最复杂、最奇妙的一种现象。认知、动机和情
5、绪、人格和能力、社会心理等等与我们息息有关的内容正是心理学研究的方向。摸索心理现象的发生、发展和变化规律则是心理学的基本任务。心理学的存在乎义，在于科学的解释、控制和预测心理现象,让我们的生活变得更加美好。除此之外，心理学研究的许多成果还被广泛的应用于生产生活中的众多领域，衍生出工业心理学、消费心理学、广告心理学、交通心理学、工程心理学、管理心理学等众多子学科。而这些具体领域内的心理学应用正是我们应用心理学的研究内容。进入2世纪以来，国内心理学发展步入了崭新的黄金时期。与此同步，随着社会发展,生活节奏越来越快，人们的心理压力也与日俱增。然而受多方面因素影响,国内居民大多没能意识到或不肯承认自己
6、所面临的心理问题，心理亚健康状态普遍存在。这一现象预示着国内心理征询行业发展的巨大潜力。另一方面,现代生产生活中,心理学的重要性愈发凸显，应用范畴逐渐扩大,在工业、商业、管理、金融、乃至军事、外交等许多领域对于专业心理学人才的需求逐渐增长。心理学在现今拥有广阔的发展前程。在大学四年里，我们当如何学好应用心理学的专业课程呢？在通过学科导论课的学习之后,我对这一问题有了初步的答案。一方面,我们要培养对本专业的爱好爱好。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”作为研究“人的心理”这一奇妙而又纷繁复杂的现象的学科，心理学其实拥有无穷的乐趣和摸索价值。当我们可以从中发现乐趣，找到可以实现自我价
7、值的活动后，我们便能做到好学乐学，从而提高我们的学习积极性。另一方面,我们要认真看待课堂学习。课堂之上认真听讲是学习的基本规定之一,心理学学习自然也不例外。我们必须结识到,要想获得知识,就必须秉持认真的学习态度。对于目前存在的所谓“大学上课费流量”“不点到不来”等现象，我们如不加以抵制,我们的大学学习就会变成“混文凭”,谈何抱负与自我价值?第三，我们应加强课外学习。大学学时数量很有限，在课堂学习之外，我们应加强课外学习,多阅读某些典型的心理学学术著作及刊物，如斯托曼情绪心理学从平常生活到理论、艾肯心理测量与评估、斯滕伯格超越I、津巴多心理学、潘淑心理学简札、心理学报等,一则拓宽我们的视野，二则
8、协助我们理解课堂之上所学的知识,理解其来源,三则提高我们的学术功底。第四,注重知识的应用。“心理学源于生活也必将回归生活。”（斯托曼）我们可以尝试用所学知识解释解决生活中遇到的心理学现象及问题,将心理学知识和研究措施应用于我们的人际交往、自我疏导、组织管理等生活的方方面面之中,以此锻炼我们的实践能力，达到“应用”心理学的目的。此外，在应用心理学专业的学习中，我能获得什么呢？本门课程给了我答案。一方面,作为一门中间学科,应用心理学可以锻炼我们的学习能力，培养我们的理性思维、发散性思维、人文主义和科学精神，提高我们自身多方面的能力；另一方面,作为我们的本科专业，应用心理学可以予以我们一定的专业知识
9、和专业技能,为我们后来的工作和学习奠定基本,特别是在2世纪的今天,心理学发展迅速，心理学专业人才无论就业前景还是学术研究空间都较为广阔。更重要的是,心理学能广泛的应用于我们的生活之中,在我们的人际交往、工作、学习、自我调节等众多方面都能发挥重要作用。总之，她能让我们的生活变得更加美好。在此之外,在某一堂讲座上,教师还谈到了如何平衡学习与生活之间的关系以及如何更好地在大学四年中生活和成长的问题。经历了高考的洗礼,到了大学，许多同窗在精神上逐渐有了些放松,进而演变成对自己的放纵。上课不听讲或干脆不来,沉迷于网络世界，抽烟酗酒等等。虽说大学生是该有比以往更多的自由空间，但凡事皆有度，过度则不良。在这
10、次讲座中,教师给了我们许多有关大学生活的好建议。在四年中，一方面，我们应当养成规划的概念，制定好自己大学四年的学习筹划，明确自己的目的；另一方面,我们应学会管理自己的时间。哪些时间用于学习,哪些时间自由支配,需要我们自己制定一张时刻表并严格执行；再次,我们要养成一种良好的生活习惯。少吃零食多锻炼，早睡早起不迟到;最后，可以有节制的谈一次恋爱，但要拿得起,放得下,万一失恋不要想不开。在学科导论课上，我并没有学到多少专业知识，我想教师也并没有打算教给我们多少具体的专业知识，而重要是学科简介、学习措施、学习态度、学习与生活的关系,以及如何在大学四年之中生活和成长。而这些却也正是我们大一新生最迫切需要理解的。通过这门课的学习，我从一定限度上理解了我要学什么,怎么学以及如何学以致用。更重要的是,这门课教会了我应当用什么样的眼睛去看待学习和生活,看待在我眼前缓缓展开的，人生新画卷。 /2/0
