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1、 八年级语文俗世奇人公开课教案 1.学习文章以小见大的写法。 2.品尝语言特点,幽默传神,极富表现力。 过程与方法: 以情景诵读,情节表演,佳句品尝,人物分析的形式学习课文。 情感、态度与价值观: 体会小人物的大才智,引导学生体会我国文化遗产的珍贵。 教学重点、难点: 情节曲折有致,叙事一波三折。 教学时间: 一课时 教学过程 一、预习 1.给以下加点字注音。 发蔫(nian1) 擅长(shan4) 外号(chuo4) 刷浆(jiang) 尴尬(kan1) 一瞅(chou3) 发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1) 戳(chuo1) 瓢(piao2) 2.解释以下
2、词语。 发蔫:表现出精神不振。 擅长:在某方面有特长。 阔绰:排场大,生活浪费。 天衣无缝:神话传奇,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比方事物(多指诗文、话语等)没有一点马脚。 发怔:发愣。 大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎:盛大的样子。 二、导人 中国历代的史书,大多只给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文,信任你会受到启迪。 简介 冯骥才(1942),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生深厚兴趣,1974年调
3、天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说神灯前传,中篇小说集铺花的歧路、啊!。短篇小说集雕花烟斗等。短篇小说雕花烟斗,中篇小说啊!、神鞭,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。局部作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。留意选取新奇的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的味道。 三、阅读课文。整体感知 提问:刷子李和泥人张有什么共同点? - 学生争论、沟通。 明
4、确: 刷子李和泥人张都是俗世奇人,他们都拿手擅长的行当,可以说是有大本事大才智。 四、学习课文 (一)诵读。 学生自由朗读,并做适当圈画、批点,或复述故事。 (二)表演。 两篇短文情节性较强。具有深厚的戏剧性,教师可以指导学生依据课文编写课本剧或小品进展表演。学生演出后,评比出最正确剧本和最正确演员。 提示: 课本剧中要突出主要人物,安排好地点,设计好舞台提示,处理好台词。 (三)品词语。 文中有一些传神的字句,教师要引导学生品尝其韵味。 提问: 品尝下面的语句。揣摩语气、语调和重音,研讨括号里的问题。 1.有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中心;没能耐的,吃素,发蔫,靠边站着。 (这个句子在句式
5、上有什么特点?这样写突出了什么观点?) 2.这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。 (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?) 3.手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没其次,第三差着十万八千里。 (说泥人张的手艺“有第一,没其次,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸大了?你怎么理解这种夸大的作用?) 4.海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边确定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字,试着将它换成其他的动词,看看表达效果有什么不同。) 学生争论、沟通。 明确: 第1句,句式上运用了比照手法,突出了对有
6、绝活人的称道、佩服。第2句,“它地地道道是码头上的一种活法”,写出人们的生存方法,“地地道道”也强调了人要生存,就要有绝活。第3句,并没有太夸大,这里运用夸大手法,突出了泥人张的手艺超群,无与伦比。第4句,“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等,表达效果就不够恰当了。 (四)分析人物。 文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人,人物性格鲜亮。 提问:“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”,“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”揣摩这些话,看对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今日的社会环境下,按的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题,分小组绽开争论或辩论。 学生争论、沟
7、通。 明确: 在看来,人有手艺就可以生存,手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今日的社会环境中,我们做事、做人除了靠自己的本事外。还要讲求与别人合作,共同探求,共同进展。 五、拓展训练 1.说说你四周有什么“俗世奇人”?讲一讲,让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情,相互沟通。 2.教师介绍冯骥才俗世奇人一书,推举学生课外阅读书中的其他篇目,如苏七块冯五爷蓝眼蔡二少爷等等。 六、小结 本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的超群手艺为话题。均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本事大才智。情节虽然简洁,但安排得曲折有致,叙事一波三折。语言本色朴实,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力。 七、布置作业 研讨与练习四 教学后记: 学习通过学习,能根本品尝文章幽默传神,极富表现力的语言特点;能体会文中小人物的大才智,体会我国文化遗产的珍贵。