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1、 幼儿园中班数学优质教案5的加法 设计意图： 5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问根底是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来“要用加法计算。在此根底上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简洁的实际问题，并在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标： 1、初步熟悉加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用“数的组成“来计算5以内的加法是最简洁的方法。3、通过学生操作、表达使学生经受加法的计算过程。4、使学生乐观主动地参加数学活动，获得胜利体验，增加自信念。 活动重点：教幼儿学会计
2、算5以内的加法 活动难点：理解加法的意义。 活动预备： 1、课件2记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程： 一、情景导入：1、熟悉10以内的数字2、听音乐跟教师做律动。3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，教师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应当填几？小朋友把分与合的学问把握得可真好呀！二、熟悉加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又消失了什么？谁来说一说？（出例如图后半局部
3、）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？依据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，教师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？）2、引出课题：师提问：3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+“，它叫加号（板书：3+2），跟教师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个局部合起来，求一共是多少。3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5
4、你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。C还能不能依据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）你会读这个算式吗？（幼儿试读）师板书：读作：3加2等于5。跟教师读一遍。三、实际应用、强化新知师：现在，教师带你们到漂亮的天鹅湖边去看一看，你们想不想参与？生：想！师：那我们就动身吧！（电脑课件展现：漂亮的天鹅湖）蓝天碧水，这里的风光多美呀。瞧，湖里面还有几只漂亮的天鹅呢。请小朋友们认真观看画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好
5、吗？（课件动态演示：漂亮的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，渐渐地下落（图2），参加到天鹅的行列。）生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？师：看到大（2）班小朋友这么聪慧，小动物们也想和大家一起学习呢？你们情愿吗？（情愿）。课件2：小朋友仔细看图咱们比比谁最聪慧？谁能用算式表示图的意思？ 师：点拨总结小朋友们的答复四、幼儿动手操作活动小动物们说小朋友真聪慧！他们要和小朋友来比一比谁的动手力量强，看一看谁的本事大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将教师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。五、嬉戏：帮树叶宝宝找树妈妈花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。六、嬉戏：开火车是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐？我们坐火车去好吗？教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。?
