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1、十一月四日风雨大作教学过程：一、复习：1、指名背诵古诗。2、说说诗意。二、教学寒食1、通过解题介绍作者及“寒食”的含义。2、自读课文讲读诗句。自读诗句，自学生字，把古诗读通顺，再结合注释边读边理解诗句内容。朗读、背诵古诗，体会诗人表达的思想感情。3、朗读指导。4、同法学习江南逢李龟年。三、学习生字四、反复朗读，练习背诵。五、总结教学目标：学会生字理解词语，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗江雪。体会作者的思想感情。内容分析教学重点：理解诗句的意思。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学准备多媒体教学过程：第一课时一、谈雪激趣入课题 ：同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大
2、雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。 (出示雪景图)二、初读感知，想象画面1. 师范读课文2.生轻声自由朗读，读准字音，想象画面。3.指生朗读。4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。(1)展示有代表性的简笔画。（2）用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?四、课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作
3、品中再找一二首自己喜欢的诗。自主交流听老师配乐朗读，在脑海中想象诗中所描绘的画面。说播放音乐，指生描述：（冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。教 学 流 程个性化设计所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。）画小组合作学习读(1)抽生读。(2)集体评议。(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)抽生背诵。第二课时教学过程：一、复习：1、指名背诵古诗。2、说说诗意。二、教学寒食1、通过解题介绍作者及“寒食”的含义。2、自读课文讲读诗句。自读诗句，自学生字，把古诗读通顺，再结合注释边读边理解诗句内容。朗读、背诵古诗，体会诗人表达的思想感情。3、朗读指导。4、同法学习江南逢李龟年。三、学习生字四、反复朗读，练习背诵。五、总结
