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1、二年级下册数学别古庄镇中心校 段金燕课题：克和千克教学内容：教科书例1例2相关内容。教学目标:（一）知识目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。（二）能力目标：使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算；（三）情感目标：1、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。2、在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系，培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。教学重难点：教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。教学难点：培养学生估测意识（初步建立1克和1千克的质量实际观念）。教学
2、过程：(一) 创设情境，激发兴趣。1、谈话导入。教师：大家喜欢吃水果吗？我们买水果一般去哪里买呢？挑好水果后又应该干什么呢？（学生答：去水果摊或超市买水果，挑完水果要先知道水果有多重） 2、出示问题，教师：要知道物体的轻重，该怎么办呢？联系生活实际，想一想。（学生答：用秤称重量）（二）操作探究，感悟新知。1、引入课题。师：要想知道物体到底有多重，怎么办？（要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。）我们在生活中买东西时经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品有多重，就需要用到表示物品重量的质量单位，生活中你们是不是还听说过斤，公斤，两等的表示质量的单位啊！但为了便于国际交流，
3、一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识他们！板书课题：克与千克 新课导入2、 认识“克”借助生活物品认识克及其作用。教师出示干脆面，方便面，肥皂等实物，请大家认真观察这几样物品，看看你们能感觉到他们的轻重是多少吗？点名叫几名同学亲自体验放到手中掂一掂。教师：你有什么感觉？是轻还是重?学生:非常轻。教师:对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号（g）表示。 板书; 克字母表示（g）教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在你生活中还有哪些以克作单位的物品。（一个苹果，一袋牛奶，一个鸡蛋等）31克有多重呢？教师出示一枚2分的硬币，让学生掂一
4、掂（师先示范），让学生说说感觉怎样？（很轻）教师：一枚2分硬币的重量大约就是1克重。再次感受。学生活动：每个同学拿一个2分硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下1克的实际重量。举例：你能说出大约重1克的物品吗？（回形针、瓜子、开心果、纽扣、药片等等）4.认识天平。出示图片教师：在生活中我们要称比较轻的物品常用天平来称。天平，它有两个托盘，左边放物品，右边的盘里放砝码。在天平的正中有一个刻度盘，当指针指着0时，表示天平平衡，这时候你称的物品就和右边的砝码一样重。教师：瞧，我们课本中天平称出7颗黄豆的重量就是1克。5.认识千克。教师：刚刚我们学习了一些轻的物品用克作单位，还可用天平去称一称，那么今天老
5、师还带来了一袋洗衣液，一袋面粉等。请同学们观察一下有什么感觉啊！是轻还是重啊?(让学生掂一掂亲自体验下重量)教师:那么我们刚刚学习了计量比较轻的物品用克作单位，那么计量比较重的物品，我们常用千克做单位，千克也可以用符号（kg）表示。 板书：千克字母表示kg教师：有谁知道克和千克的关系，1千克等于多少克？ 对，1千克=1000克 （板书）在生活中，我们家中常常食用的盐，一袋大约重500克，那么两袋也就是2个500克就是1000克，也就是1千克。教师准备两袋食盐让学生感受1千克有多重。6.认识用千克作单位的几种常见秤。盘秤，弹簧秤，体重秤等。（三）实践应用，巩固拓展。一个梨重150（ ） 1千克= ( ) 克一只公鸡重2（ ） 800克（ ） 1千克一个西瓜重6（ ） 1千克棉花和1千克铁那个重？一桶油重8 （ ）（四）回顾全课，畅谈感受。教师：请同学们谈一谈本节课有什么收获和感想。（五）布置作业 完成数学书练习二十内容，回家后可以利用自己的体重秤称一称自己的体重，记录下来。 板书; 克与千克 克 字母表示(g) 千克 字母表示(kg) 1千克=1000克
