源远流长的中华文化政治备课教案合集

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1、源远流长的中华文化政治备课教案合集 源远流长的中华文化政治备课教案一教学目标(1)知识与技能知识目标:识记: = 1 GB3 中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 = 2 GB3 文字的作用、意义 = 3 GB3 史学典籍 = 4 GB3 中华文化的包容性理解: = 1 GB3 中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明 = 2 GB3 汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证 = 3 GB3 如何再创中华文化新的辉煌分析:联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界上唯一没有中断的文明技能目标:通过学生课外探究、信息资源的收集整合,培养学生的信息素养、实践能力,激发学生的生活智慧

2、与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。培养同学们辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。(2)过程与方法传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。(3)情感态度与价值观通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来

3、投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。5.教学的重点和难点教学重点:中华文化的源远流长是如何表现出来的?教学难点:如何探究了解源远流长的中华文化?6.教学过程教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动【情境导入新课】投影展示图片。中国20XX年上海世博会的会徽【导语】中国20XX年上海世博会会徽的设计有着丰富的中华文化底蕴,以中国汉字“世”字书法创意为形,“世”字图形寓意三人合臂相拥,状似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”广义的人类,对美好和谐的生活追求,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,突显出中国20XX年上海世博会以人为本的积极追求。20XX年上海世

4、博会向世界展示我们源远流长的中华文化。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少?中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容:源远流长的中华文化。【投影展示】四个文明发祥地的图片(结合教材P62的材料)。 两河(底格里斯河和幼发拉底河)流域文明(汉谟拉比法典、阿拉伯文学名著一千零一夜)最终湮灭了;古印度文化雅利安化;古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化;古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年;只有中华文化源远流长。源远流长的中华文化政治备课教案大全源远流长的中华文化政治备课教案二教学准备教学目标知识目标:识记::文字的作用、意义;中华文化源远流长的主要原因是文字和史书

5、典籍。理解:古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;如何创造中华文化新的辉煌。分析:联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明能力目标:1、培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征2、结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点3、联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标:通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重难点教学重难点:中华文化的包容性教学

6、过程教学预习准备:第一、教师搜集有关资料,进行整理分类,获得视频资源、图片资源以及党和国家相关政策资料,制作教学演示文稿。第二、学生分组,小组成员分工协作、确定小组研究的内容,使活动有目的、有计划、有组织地进行。收集四大文明古国文化的发展历程的资料。收集中华文化源远流长的见证。教学过程:(一) 源远流长的中华文化复习之前两单元的学习内容,引到第三单元的内容,回顾开学初的笔记,明确本课学习的是中华文化的第一个特征:源远流长。展示学习目标,有的放矢,明确重难点。拆解源远流长的含义,并比较四大文明古国的发展历程,深刻中华文化的源远流长。镜头一:公元前3500年,两河流域出现城市与最早的文字,率先跨入

7、了文明时代。巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化,不仅发明了文字,而且发明了用于书写文字的“泥板书”。公元前538年,巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。古文明烟消云散。镜头二:埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化;因凯撒占领而罗马化;因阿拉伯人迁入而伊斯兰化。古埃及文明面目全非。镜头三:古印度文明发源于印度河,恒河流域,是佛教的诞生地, 古印度人民还发明了0-9的记数符号,后被阿拉伯人传播到世界各地,被称为阿拉伯数字。古印度人民创造了辉煌的文明, 摩亨佐达罗遗址是其中的代表。公元前1750年,印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。列表比较得

8、出结论:中华文化源远流长。图片搭配轻音乐,历数古代中华文化的优秀作品,感受中华文化古代辉煌的历程。一、古代辉煌的历程古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程结合中华世纪坛的图片和“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅磐凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。”摘自中华世纪坛序提出疑问:中华文化的“源远流长”有哪些历史见证?引入第二目的内容:薪火相传 一脉相承。二、薪火相传 一脉相承(1)源远流长是中华文化的基本特征之一(2)中华文明的重要标识汉字、史书典籍汉字: 发展:甲骨文金文篆书隶书楷书 (投放图片)汉字的字体不断演变,但始终没改变“方块字”的特色,至

9、今仍为中华各族人民所通用证明中华文化源远流长。作用:文字是文化的基本载体,记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字,为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用。应用举例:使人类文明得以传承,标志着人类进入文明时代的是( C )。A.甲骨文 B.汉字的发明C.文字的发明 D.火的发明史书典籍:中华文化一脉相承的重要见证。交流分享:你都知道哪些史书典籍,请说出来与大家分享?源远流长的中华文化政治备课教案三一、教学目标1.知识目标:(1)识记中华文化源远流长的重要标志,初步感悟中华文化的包容性;(2)理解中华文化的古代辉煌历程;(3)通过视频学习、课堂讨论等环节,联系实际分析中华文化的复兴历程,分析

10、中华文化具有包容性的表现和再创中华文化新的辉煌。2.能力目标(1)通过课前准备的指导,引导学生自主学习;(2)通过视频学习和课堂讨论等启发学生的思考和表达,提高学生信息提取、解读的能力;(3)通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程,培养学生全面的、历史的分析中华文化基本特征的能力。二、教学重点、难点重点:中华文化源远流长的特征。难点:如何创造中华文化新的辉煌?三、教法历史对比法、情景教学法、集体讨论法四、教学课时30分钟(具体时间分配体现在教学过程中)五、教学过程基于前面的分析和教学的需要,本框的教学过程具体设计为五个步骤:课前准备情境导入讲授新课作业布置结束新课(一)课前准备1、预习教材内

11、容;2、把学生分为两个合作探究小组,便于开展课堂讨论和探究活动;(二)情境导入古人有对联曰:赞中华文化源远流长, 叹炎黄子孙博大精深。同学们。今天我们就来学习这幅对联的上联部分,也就是第六课我们的中华文化中第一框源远流长的中华文化。同学们都按照老师的要求复习了吗?(学生回答教师应作出评价)现在请同学们打开教材,翻到P62,用一分钟的时间再熟悉一下探究活动1。【教师板书】源远流长的中华文化同学们看完探究活动1了吗?材料上面列举的古老文明想必都不陌生,老师在课前也收集了一些资料,做成了幻灯片,我们一起来欣赏。【播放影集】教师制作影集世界上的古老文明,并配以对应的背景音乐。设计意图:意在营造情境,让

12、学生从视觉上和听觉上感受不同世界文明的风采, 使学生把注意力集中到课堂,陶冶学生情操。好,观看结束了,现在请同学们按照之前的分组,用1分钟的时间来梳理一下这些文明的源流和现状。【多媒体展示】世界地图令人惋惜!世界如此灿烂的文明,有的灰飞烟灭,有的面目全非,仅有中华文明从未间断。为什么中华文明能够延续至今呢?请同学们翻到教材P63,根据课前准备,分组完成表格:中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。从历史的角度来感受从未间断的中华文化。设计意图:以问题探究的形式启发学生自己归纳观点,得出结论,并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。让学生通过填表从中华文化古代辉煌的

13、历程中来领悟这一特征,同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。【随堂练习】多媒体展示题目刚才同学们合作完成了这个探究活动,表现非常棒!中华世纪坛序有这样一个段落,请同学们和我一起读出来。【多媒体展示】大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。中华世纪坛序文字优美,气势豪放!同学们,从这段话中你读出了中华文化的什么特征?设计意图:锻炼学生信息提炼的能力,从而引出源远流长是中华文化的基本特征之一。不仅是中华世纪坛序,中华文化之所以源远流长,( )和( )是见证,同学们之前都有预习,请大家一起说出来。【多媒体展示】有关文字和汉字的地位和作用的内容。作用:文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字为书写中华文明,传承中华文明发挥了巨大的作用.地位:标志着人类进入文明时代,是中华文明的重要标志。【展示图片】汉字的演变过程,并请学生模仿书写不同体裁的汉字。【探究问题】随着国家的对外开放与交流,英语的普及范围越来越大,汉字拉丁化的现象也越来越严重,国人有了这样的忧虑:按此发展,汉字会不会被英语取代?对此同学们怎么看?对于这个问题,爱国诗人余光中先生表示:英文充其量只是我们了解世界的一种工具,而汉语才是我们真正的根。老师也希望同学们能够铭记:我们是中国人,我们的母语是汉语。

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