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1、八册数学第二单元单元备课教学内容：小数的加法和减法地位作用：本单元是在学生已经掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数加、减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上进行教学的。教学目标：知识：1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。2、使学生理解整数加减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。能力：1、培养估算意识、简算意识。2、培养学生的口算能力。3、培养学生的知识迁移能力。4、培养学生分析解决实际问题的能力。5、培养学生思维的灵活性。教育：1、培养学生良好的学习习惯（检查习惯）。2、渗透类推思想、迁移思想及渗透分
2、组计算的方法。3、渗透算法多样化。4、密切联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有。趣的情境。教学重点：小数加减法的计算法则。教学难点：如何准确计算和灵活运用运算定律进行简算。教学准备： 实投课时安排：小数加、减法 6课时 小数加减法的简算 5课时 整理与复习 3课时合计 14课时第（ 1 ）节 总第（ ）节教学内容：小数加、减法（位数相同）教学目标：知识：理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算。能力：1、培养知识迁移能力。 2、培养抽象、概括的能力。教育：1、培养学生热爱书籍的情感。 2、培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：理解小数加、减法地算理
3、，掌握计算法则。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？（童话故事售价是6.62元，售价是2.75元）2、追问： 6.62元和2.75元分别是几元、几角、几分？3、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能提出什么数学问题？1）买这两本书要花多少元？6.62+2.752）童话故事比科学家的故事贵多少元？6.62-2.75追问：怎样列式？二、解决问题1、估算计算结果（监控估算方法：看整数加、减，再看小数部分是退位还是进位）2、用竖式计算1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方）2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的
4、地方）3）全班交流指组叙述计算过程。监控：怎样才能做到相同数位对齐？ 相同数位对齐了，从哪位算起？ 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？3、总结归纳计算法则通过以上两题的计算，你能总结一下小数加减法的计算方法吗？1）独立思考后组内交流2）全班交流：指导概括：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。三、巩固练习p36 1）基本练习 4.37+2.93=7.30 7.54-6.84=0.70 0.45+2.58=3.03独立计算，观察得数有什么特点？（得数中有0）讨论：哪个0去掉后不改变数的大小？（小数末尾的
5、0）补充计算法则：计算后要化简。2）变式练习：说说错在哪里，在写出正确答案。36 6- 1. 7 4 43 093 1- 6. 3 4 30 7 独立观察、思考 集体 判断 指名说错因、改正3）解决实际问题 p38 第5题 独立分析思考，列式解答。 对于计算的结果，你想提醒大家注意点什么？ （1.15+1.55=2.70 计算结果要注意化简）四、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确计算法则3、感受所学知识与以前所学内容的关系4、明确学习方法五、作业： p37第1、2、6题板书设计：小数加、减法6.622.75=3.87（元）元 角 分6 6 2- 2. 7 5 3 8 76.62
6、+2.75=9.37（元）元 角 分6 6 2+ 2. 7 5 9 3 743 7+ 2. 9 3 73 0 小数点对齐（相同数位对齐） 75 4+ 6. 8 4 07 004 5+ 2. 5 8 20 3 计算后要化简第（ 2 ）节 总第（ ）节教学内容：小数加、减法（位数相同）练习课教学目标：知识：深入理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。正确计算。能力：提高计算能力。教育： 培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：利用法则正确计算。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、口算练习0.7+0.9 4.70.5 0.560.46 1.2+0.8 0.39+0.15 3.60.87
7、.7+0.6 0.81+0.19 8.65.5 8.74.5 12+9.8 5.55二、笔算：4.56+3.89 72.2325.46 8.54+2.96 56.347.641、指名估算计算的结果2、指名板演，其他同学做在本上3、集体订正 ：监控计算过程4、回忆笔算小数加、减法的笔算方法三、解决实际问题1、王老师买来两根塑料绳，一条长5.32米，另一根长6.37米。两根所塑绳一共长多少米？ 独立审题，列式解答。 如果把求出的问题当作一直条件，其中一个已知条件做问题，你能改变成一道新的问题吗？ A、王老师买来两根塑料绳一共长11.69米，一条长5.32米，另一根长多少米？B、王老师买来两根塑料绳
8、一共长11.69米，一条长6.37米，另一根长多少米？独立选一题进行计算观察三道题有什么联系？说明：小数加减法的验算方法和整数加减法的演算方法一样。2、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？独立列式解答3、p38第4题 独立审题、分析 集体交流思考的过程（估算、计算）四、作业：把下面算式中的符号改写成数字（每种符号代表同一个数） 板书设计练习课4.56+3.89 72.2325.46 8.54+2.96 56.347.64王老师买来两根塑料绳，一条长5.32米，另一根长6.37米。两根所塑绳一共长多少米？第（ ）节 总第（ ）节教学内容：小数加、减法（位数不相同）教
9、学目标：知识：继续理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算。能力：1、培养知识迁移能力。 2、培养估算意识和估算能力。教育：1、对学生进行艰苦朴素的教育。 2、培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。 3、渗透迁移思想。教学重点：理解小数加、减法地算理，掌握计算法则。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境：小红挑选了一本连环画（5.8元）和一本故事书（2.75元）。5.8元和2.75元分别是几元、几角、几分？二、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能解决什么问题？ 1）买这两本书要花多少元？5.8+2.752）故事书比连环画便宜多少元？5
10、.8-2.75追问：怎样列式？三、解决问题1、估算计算结果2、用竖式计算1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方）2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方）3）全班交流指组叙述计算过程。监控：这两道小数加减法的题与前面我们学的有什么不同？ （相加减的两个数数位不同） 数位不同，怎样对位？（小数点对齐，相同数位就对起了） 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？ 元 角 分5 . 8 2 . 7 5 3 . 0 5 追问：第一个加数和被减数的十分位上没有数，怎样计算？ 说明：5.8的末尾可以添上0，使它与2.75的小数位数同样多。任选一道进行验算。3、总结归纳计算法则通过以上两题的计算，
11、你想提醒大家计算时注意什么？（相加或相减的两个数，数位不同可以在小数的末尾天上0，再按计算法则去做）三、开放题p41 实投出示各种文具及其价钱。 购买两种你喜欢的文具，一共要用多少钱？ 1、指名提出问题，先估算再计算解答。 2、独立提出问题并估算、解答。 3、同桌交流所提的问题及计算过程。四、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确计算方法3、感受所学知识与以前所学内容的关系。五、作业： p41第1题板书设计：小数加、减法5.82.75=3.05（元）元 角 分5 8 0- 2. 7 5 3 0 55.8+2.75=8.55（元）元 角 分5 8 0+ 2. 7 5 8 5 5 数位
12、不同，末尾添0，数位相同。 9.8+35.6= 35.6+0.7= 0.7+1.2= 1.2+2.46= 2.46+1.45=9.8+1.2= 35.6+1.2= 9.8+0.7= 35.6+2.46= 9.8+2.46= 35.6+1.45= 9.8+1.45=第（ 4 ）节 总第（ ）节教学内容：整数减小数教学目标：知识：理解整数减小数法的算理，掌握计算方法。正确计算。能力：1、培养知识迁移能力。 2、培养抽象、概括的能力。教育：1、培养学生热爱书籍的情感。 2、培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：理解算理，掌握计算方法。教学难点：正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境。1、
