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1、 7. 彩色的翅膀教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、创设情境，导入课题。同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，（板书课题），
2、请大家齐读课题：彩色的翅膀二、明确目标，组织学生自主学习1.搜集了有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。2.用较快的速度默读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？从这件事中体会到了什么？ 先初读课文，整体感知，完成第一个任务1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答）。 2、精读课文体会交流关键词句 读了课文，你们有什么样的感受呢？这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？ 下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士
3、爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。 板书：战士爱岛 学生交流：1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。（哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！）2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。（哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不
4、毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！）3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。（提示：同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？）4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。（同
5、学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：）5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。（刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的1417自然段。）6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。文章结尾用“彩色的翅
6、膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！）三、组织学生合作探究1.去掉“西瓜不平常的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？（这是一段插叙，插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续原来的记叙的叙述方法。插叙了这部分内容，更能体现海岛生活的艰苦，战士爱岛建岛的深情跃然纸上）2.课文为什么用“彩色的翅膀”作题目？（彩色的翅膀指蝴蝶等昆虫，强调了小昆虫的作用，还象征着海岛战士丰
7、富多彩的生活）学生能说出一点就可以了。四、引导学生寻疑质疑五、指导学生归纳整理 课文通过 宝石 岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱 小昆虫 带回小岛的故事，赞扬了海岛战士 热爱海岛 、 扎根海岛 、 建设海岛 的高尚品德。文中还巧妙地运用 插叙 的叙述方法，交代了 西瓜 的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。教师总结全文：战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？六、指导学生完成检测训练板书设计：教学反思：
