《3.小树小草也知疼1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.小树小草也知疼1.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁美2001课标版品德与生活 二年级下册（2004年1月第1版）第一单元 爱心行动3. 小树小草也知疼小树小草也知疼教学设计整体设计思路：本节课通过模拟表演、亲身实践等过程，培养学生热爱自然、爱护花草树木、保护生态文明行为，通过看图片资料，懂得花草树木能净化空气美化环境。从而培养学生自觉爱护花草树木，保护生态的情感和主人翁责任意识。活动目标：1情感与态度:培养学生热爱自然、保护生态的情感和主人翁责任意识。2行为与习惯:培养学生不摘花、不踏草坪、不折树枝、不摇小树等爱护花草树木、保护生态的文明行为。3知识与技能:懂得花草树木等能净化空气，美化环境。知道爱护花草树木的有关要求，知道要自觉爱护花草树
2、木、保护生态。4过程与方法:经历现场体验、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程，学习搜集资料、整理、运用的方法。重点：培养学生自觉爱护花草树木，保护生态的意识。难点：将爱护花草树木落实到实际行动中去。活动准备：学生准备：1调查周围的人们是否对花草树木有破坏行为，或者保护措施。2收集花草树木对人类的作用。教师准备：1多媒体课件2设计纸张活动过程：一、创设情境，激情导入1.欣赏图片，发现问题师：同学们家里都养花养草了吧？谁来说一说你家养了什么花草？ 生：答师：同学们看，老师也给大家带来了几盆花，看谁能叫出它们的名字？ （仙客来：这花有几种颜色？吊兰、文竹：一年四季都是绿色）师：说一说这么美的花草，你
3、看了有什么感受？预设：花草可供人欣赏，给人带来快乐。2. 合作探究，明白道理师：花草树木还有什么作用？（汇报资料）（你是怎么知道的？表扬多途径搜集资料。）预设：A：供人们观赏。B：美化环境净化空气。C：防风沙。师小结：花草树木不但能美化环境、净化空气，给我们的生活带来方便，是人类的好朋友。可是有些人竟然这样对待我们的好朋友。3.集体讨论，引出主题（教师出示图片：1.一棵白杨树被刻上了名字。2.校园小树树枝被折断。） 师：看到这些你又有什么感受？预设：1：这些花草树木本来是供我们观赏的，他们被破坏了我心里很难过。 2：如果你是这些小树，你心里会怎么想？师：随机板书小树小草也知疼。让我们听一听这些
4、小树小草的心声吧！ （设计目的：这一环节的设计非常巧妙，用学生感兴趣的实物吸引学生，引导学生在轻松的情境中把注意力集中到花草树木这个话题上来。同时，教师利用多媒体手段再现校园中的花草树木遭到破坏的情境，自然引导出课题小树小草也知疼，在感知中让学生的内心产生共鸣。）二、欣赏动画，深入主题。1.播放动画老师： 你发现了什么？学生：我发现刚刚长出的小草， 刚发芽的小树， 不能伤害他们， 他们跟我们小朋友一样， 也会哭， 也会疼。学生： 那棵小草的骨头都被人踩断了，哭得好惨呢！它好可怜！我也想哭！学生：我觉得那个踩小草的小男孩太讨厌了！他不知道么？ 小草也有生命啊！学生：对 我也是！还有那个摇晃小树的
5、小男孩！我真想上去把他拉下来。（众人笑）学生：老师，我觉得关键是小草才刚刚从土里钻出来，小树还太小太小，我们如果在小树上荡秋千，它当然受不了，但如果他们长大了，就不怕我们荡秋千了， 是吗？教师 ： 说的是。还没有长大的小草 、小树，跟我们小朋友一样，也有生命，也盼望着能象同学们一样能得到大人的关爱，健康快乐的成长。2你们就把自己当作这些小树小草，把你们心中的委屈说出来。3指导学生说出自己的心里话。评价总结：精彩的表演让我们知道了小树小草都有生命，也想得到大人的关爱，健康快乐的成长。（设计目的：拟人化的教学理念在这一环节的设计中得到充分体现，针对二年级学生特点，教师设计让学生走进大自然中小树小草
6、的生活空间，去感受小树小草因人为因素带来的喜怒哀乐，有了切身的体验，学生自然有更深的感悟，为接下来的教学打下了铺垫。）师：让我们在小组里讨论一下，怎样做才能帮帮这棵伤心的小树和小草，让它重新快乐的生活?4集体交流(生小组交流：经常浇浇水、防虫、修剪、挂牌、施肥学生之间展开评价。)师：愿我们班的小朋友都能成为绿色的小天使，在生活中你有没有类似的破坏花草树木的行为呢？你见到过别的小朋友有没有类似的行为呢？（畅所欲言话不足）预设：1：我以前倒垃圾时经常拽路边的小树。2：中午吃完饭后有同学把洗碗水倒入三叶草里。3：南园墙边上的冬青经常被人摘去叶子。（设计目的：这一设计充分的展现生活中的实际问题，借助实
7、例明辨是非，从而指导了学生的行为。）三、自主辨析，明理导行师：同学们，找到了这些缺点，一定能改正。在生活中还有一些同学不能像我们一样爱护花草树木，让我们一起帮帮他们好吗？图片1：(内容：三个小朋友在折树枝做帽子，在草地上玩耍) 师：他们做的对吗?如果你看到这种行为你会怎样做? 有什么好办法阻止他?(生讨论)师：我们班的小朋友都是爱护小树的小标兵。图片2：(内容：两个小朋友做了一个提示标语：我爱朵朵花，细心呵护它)师：他们做的对吗?如果是你，你会怎样做?(生讨论)图片3：(内容：一位小朋友背着书包在草坪中间通过。)师：这样做对吗?如果你是这些小草，你会说什么?生：我还小你们不要踩我，我疼!我们有
8、什么好办法让所有的人都来关心爱护小树呢?1小组讨论、活动。2集体交流预设1：做个小广告牌子提醒大家。2：利用休息日到街上宣传，告诉人们要爱护小树。(在学生交流的同时，引导大家对同学的方法进行评价。)总结：通过这一节课的学习你学到了什么?老师希望小朋友们能够做个关心和爱护小树的小标兵，同时还能成为一名小宣传员，让我们手拉着手和小树做朋友，让我们行动起来把我们的家园变成绿色的美丽的家园。2、出示课件读儿歌。读一读。 （拍手读儿歌）树木花儿绿草地，是个巨大吸尘器。净化空气环境美，绿化美化造氧气。树木花儿绿草地，男女老少喜欢你。你是人类好朋友，我们好好保护你。（设计目的：图片来源于学生生活，学生有话可说，教学回归学生生活，学生说的更真，学生内心的反思成为指导行为的准绳。在交流中体现师生之间、生生之间的评价。）四、课后延伸，参与实践解决现实问题草坪里的路 出示照片 想个办法解决一下1、成立保护花草树木小分队 由班长分好保护劝阻不文明行为小组2、课后请小朋友以小组为单位，在我们的校园里认养一棵小树，认真的记录小树的成长足迹。（设计目的：通过这一设计活动丰富学生思维，使理论辅助于行动。课已结束，学生得到洗礼的内心需要升华，需要内化为行动，这一设计正是课的延伸，更能体现教学的实效性。）板书设计： 小树小草也知疼供人们观赏美化环境净化空气 爱护花草树木防风沙
