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1、 六年级科学上册教案-2铁钉生锈了苏教版 铁钉生锈了教学设计 教材分析： 本课是苏教版小学六年级科学上册第三单元物质在变化中的第 2 课，主要讨论钢铁生锈的缘由和理解各种防锈方法的原理。教材设计意图是引导学生通过观看生锈物品，为铁钉生锈缘由的假设供应依据，然后设计方案，再争论、沟通、完善自己设计的验证方案，来证明自己的假设，从而使学生熟悉到铁制品生锈的缘由是铁与水和空气接触，完成从假设到设计方案到验证假设的科学探究过程，并在动脑、动手的过程中体会到探究的乐趣。 教学目标：过程与方法： 1、初步学会设计铁钉生锈试验方案，并能够通过试验进展验证； 2、初步学会对同伴设计的试验方案进展评价，并会完善
2、自己的方案； 3、能运用简洁器材设计比照试验，能够持续观看铁钉生锈的过程，并仔细记录试验现象，表达分析结果，提出防锈建议。 学问与技能： 1、知道铁钉生锈的缘由是铁与水和空气接触； 2、了解防止铁生锈的根本方法；情感、态度与价值观： 1、坚持参与较长时间的探究活动，敬重证据，情愿合作与沟通； 2、情愿参加评价，并情愿吸取他人所长，补己之短； 3、关怀与防锈有关的科技学问，乐于用所学的学问改善生活。 教学重难点：重点：制定铁在什么条件下最简单生锈的试验方案。难点：设计铁生锈条件试验方案材料的选择和试验步骤的安排。 教学预备：无锈铁钉、试管、水、植物油、试管架、滴管、课件、试验记录单。一、激趣导入
3、。 1同学们，同学们，在新课开头之前，我们有几名同学想为大家表演一个小节目，同学们想看吗？（想）好！有请同学们上场。 2、表演课本剧陶罐和铁罐（时间2 分钟左右） 3、感谢几位同学的精彩表演，让我们为他们鼓鼓掌！同学们最终铁罐去哪里了，为什么找不到了呢？ 4、学生答复：铁罐经受了千百年变成了铁锈，被腐蚀了，变成了一堆锈土? 5、同学们说得很好，铁锈是人们不盼望得到的东西。今日我们以铁钉为例，讨论 铁生锈可能与什么因素有关。（板书课题：铁钉生锈了） 6、提问：你见过哪些生锈的物品？在哪里见到的？ 学生答复：切过咸菜的刀、没洗净的铁锅、土里埋的铁棒等。 7、确实在我们日常生活中随处可见生锈的铁制品
4、（课件出示图片），边播放课件边叙述。（如生锈的工具，生锈的钥匙，生锈的螺丝，生锈的铁桶?） 二、了解铁和铁锈的不同之处。 1、同学们在你们的试验桌上也有很多生锈的物品，请你们比拟一下：铁和铁锈有什么不同，将你们的观看结果填写在记录单（一）中。 2、学生以小组为单位进展观看，并填写记录单。 铁和铁锈的区分 3、哪一组同学能将你们观看到的结果共享给大家，请生汇报，并请一组同学将自己的观看结果填写在希沃白板上。 4、依据我们刚刚的观看发觉铁和铁锈有很多不同之处，你们认为铁和铁锈是同一种物质吗？（不是） 5、小结：铁制品生锈的局部叫铁锈，它是暗红色疏松物质，简单剥落。它是一种新的物质，铁生锈是一种化学
5、现象。 三、探究铁生锈的缘由，设计试验方案。 1、提问：同学们你们认为铁生锈的缘由可能是什么？请同学们在小组内争论一下。 2、学生说一说自己的想法 3、好，下面就请同学们依据刚刚的猜想以小组为单位，设计你们的试验方案。1）、学生沟通、评论、完善方案。 2）、分组依据设计的方案（完成记录单二） 4、请学生汇报自己的假设。（分组汇报）利用好希沃投屏展现学生的试验假设。 5、依据同学们刚刚设计的试验方案我们得到了三种假设： 1）假如把铁钉放在空气中，那么铁钉就会生锈。 2）假如把铁钉放在水中，那么铁钉就会生锈。 3）假如把铁钉同时放在水和空气中，那么铁钉就会生锈。 四、试验验证。 1、要想知道我们的
6、假设对不对，我们就需要做什么？（试验）下面就请同学们依据这三种假设，完成试验。留意看试验要求。 2、出示试验要求： （1）请选择自己所需的材料进展试验。 （2）做试验时要做到轻拿轻放，爱护好我们的试验物品，并留意试验的安全。 （3）试验操作完毕后，将试验器材整理好。 3、学生选择材料进展试验。 4、（待学生操作完毕后）同学们，铁钉生锈要有一段过程，至少要一星期左右，我们的试验结果也要在一星期之后才能揭晓。在此期间你们要仔细观看，并做好记录。我们班的科学先锋小队的同学在一星期前就对这个问题绽开了讨论，让我们一起来看一看吧。（出示科技小组的试验视频） 5、通过视频，同学们发觉铁钉生锈的缘由是什么？
7、 6、要同时与水和空气接触才会生锈！（可多让几个同学答复） 7、板书：生锈缘由：水空气 8、师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最简单生锈。 9、同学们，其实影响铁生锈的缘由还有许多，下面我么通过一段资料来了解一下，学生阅读资料：课件出示：化学家证明：在肯定无水的空气中，铁放几年也不会生锈?.（书35 页内容） 10 、通过资料，你知道了什么？（学生依据自己的理讲解一说） 11、没错，影响铁生锈的缘由除了水和空气，当遇到酸碱盐等物质也会导致铁生锈。（板书：酸碱盐）五、提出防锈的建议。 1、那么，同学们你们知铁生锈的危害吗？ 2、下面我们通过一段资料来了解一下课件出示：金属生锈给人类造成极大的危
8、害. （1）. 每年因金属锈蚀而报废的钢铁设备和材料, 相当于钢铁产量的30%左右, 其中有2/3 可以回收利用, 也就是全世界现在的钢铁材料和设备有10%左右的报废. （2）. 我国每年因金属锈蚀造成的损失可达千亿以上. （3）. 金属锈蚀造成设备制造、修理与爱护的费用增加, 由于设备和管道的泄漏,引起产品污染,局部乃至全局性停产,发生燃烧与爆炸事故等,所造成的损失和危害更加惊人, 有的无法猜测. 3、因此，如何防止铁制品生锈就显得尤为重要。（课件出示：防锈） 4、引导学生争论：同学们亲你们依据铁生锈的缘由，想一想如何防止铁制品生锈呢？ 5、学生分组争论，列举生产、生活中的防锈做法。 6、出
9、示不锈钢餐具，搪瓷杯子等，引导学生说出如何防锈。如：擦干、电镀、喷漆、涂沥青、加掩盖膜等，或者参加其他物质，制成不锈钢也能防锈。同时利用课件进展总结。 7、板书：防锈的方法：擦干喷漆搪瓷掩盖制成不锈钢? 六、稳固练习。 同学们，通过我们刚刚的学习，信任同学们对于铁生锈的缘由以及防锈的 方法已经有了肯定的了解，下面教师就来考考大家。（进展通关竞赛） 第一关：森林运动会。介绍嬉戏嬉戏规章：这是一道推断题，需要两名同 学进展竞赛，在规定的时间内找出正确的答案。 其次关：摘果子。防锈学问比拼：两名同学进展PK，看谁选的又快又精确。 第三关：谁的方法多？日常生活中问题解决。 七、总结： 同学们，科学学问，就像夜空中灿烂的繁星，布满了神奇，需要我们不断 地去探究，教师盼望你们课后做一个细心观看，勇于探究的孩子，发觉我们生活中更多的科学学问。 板书设计： 铁钉生锈了 生锈的缘由：空气水酸碱盐 防锈的方法：擦干喷漆搪瓷掩盖制成不锈钢?
