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1、假如给我三天光明推介课 新街镇小学五年级语文组教学目的：1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。教学准备：每人一本假如给我三天光明 教学过程：一、创设情境，展示书名1、同学们想变聪明吗？告诉你们一个好办法，那就是读书。2、你能说一说有关读书的名言吗？书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。3、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？ 学生交流。4、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例
2、学习怎样完整的看书。我们带来的书是假如给我三天光明，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。 它到底具有什么神奇的魅力呢？就让我们赶紧走进它吧！二、设置悬念，巧妙荐读1、你拿到这本书，认为应该先看什么？板书 （作者简介）1）师：我们怎样去读呢？（粗读 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，
3、她是美国的骄傲。她的名字叫海伦.凯勒。2、还要看什么？板书 （目录）师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。1）那我们也先看看目录中有什么内容。2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言师：目录也有这样强的感染力啊！3、接下来要看什么？板书点击（序言）师介绍序言的作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”，由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，对作品进
4、行实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录之前。看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看学生看序言部分，交流：你从序言中又了解到一些什么？3、师：刚才我们读了目录、作者简介、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣
5、来猜想一下吗？ 板书:想情节 内容学生发挥想象，自由猜想三、精选片段，初步感受老师看完了书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。（分组出示文中片段）。第一组：我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。我感觉到一片树叶的精美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤师：用你自己喜欢的方法读这段文字刚才，你是怎么读这段话的？
6、（细细地读 边读边想像）板书：细读 想像师：除了读还要想，请你再细细地读这段文字，你想到了什么？心中有什么想说的？学生交流师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们前面曾经学过触摸春天这篇课文，文中的安静也是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的他们尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。（板书：感悟）我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读，边读边想象，再感悟。就用这种方法读读下面的两段话，相信你会有新的收获。第二组：爱就像太阳出来以前天空里的云。你
7、摸不到云彩，但是你感觉到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎热的一天以后是多么高兴得到雨水。你也摸不到爱，但是你感觉到它倾注进一切东西里面去的甜蜜温馨。没有了爱你就不会快活，不会想玩耍。“有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。”学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。师：你们很会读书，除了会看，还会思考，把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。板书：读书笔记5、我也
8、很喜欢看这本书，当我读着读着，常常会忘记她的生理缺陷，她使用“看到、听见”这样的字眼，她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的描述之生动，真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔！我摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。四、制定计划，课外阅读1、老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处，（圈划批注、学做笔记、读后感）课后还可将你印象深刻的片段故事与同学交流。2、学生自由组成几个阅读小组，各小组自行推荐出小组长，发放阅读计划表
9、，并完成。最后老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。板书设计：阅读指导一看：目录 作者介绍 序言 （粗读）二想：情节 内容三看：优美 经典句段 细读 想象 感悟 读书笔记假如给我三天光明教案 新街镇小学五年级语文组教学目标1、理解作者在假想中流露出的高尚人格。2、陶冶学生性情，提高审美能力。教学重难点1、认识
10、作者纯洁高尚的世界观、人生观。2、品味文章精警句段。教学方法自读点拨法；对比阅读法。教学步骤一、回顾课本，畅谈收获（电脑显示二泉映月的画面及播放二泉映月的音乐。） 在凄凉、哀怨的二胡声中，老师导入。教师语：生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。 板书：假如给我三天光明交流你在读书时，最感兴趣的小故事，谈谈自己的感受。二、质疑问
11、难，提出困惑1、通过刚才的交流，老师发现同学们已经爱上了这本书，爱上书中个性鲜明的任务形象，大家在阅读的时候，你的小脑袋里产生了什么问号码？我们一起来交流。老师启发：有没有什么让你困惑不解？有没有什么地方让你觉得很奇怪？有没有情节是完全出乎意料的？2、老师发现同学们提到的问题关于内容、人物、表达的都有。会思考的孩子就是会学习的孩子！大家先下小组里交流下，看看能解决那些疑问，解决不了的再提出来我们一起讨论。二、精选话题，深入指导1、从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？明确：“塞满那美妙的回忆”这是一种美妙的感觉。2、眼睛是心灵的门窗。它既是人们
12、摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？思考：让我们一起来感受这三天美妙的时光，（自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。）明确：（多媒体以表格形式出现）小结：三天的活动，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。4、 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。（提示：海伦凯勒的奇迹可以说是
13、在逆境中创造的，“绝处逢生”取决于什么？）海伦凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。 作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。4、 作者在文中多次提到了“有视力的人”（共7处）对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所要表达的感情？（提示：请同学们先找出这7处“有视力的人”，回答这个问题要联系我们习以为常的生活。
14、）在节选部分中，有7个地方提到了“有视力的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。 海伦凯勒说，“由黑夜变成白天”是“奇观”，这对正常视力的人来说，如果不会感到“激动人心”，似乎还可以理解。但对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见这壮美的奇观”，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的。我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感。5、 如何理解“对于欢乐与悲哀，我总是睁大眼睛去关心”一句中作者所要表达的感情，体现了
15、海伦凯勒怎样的精神实质？（提示：请从作者是位残疾人的角度考虑问题。）作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。 海伦凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。6、朗读最后一节考虑，作者重新面对黑暗有没有恐惧，失落，懊悔？我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。四、总结收获，激励再读 1、 透过这些“美妙的
