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1、 心理健康培训活动总结 心理安康训练也满意理训练、心理素养训练等，是培育受训练者良好心理素养的训练，是提高受训练者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进共性进展的训练，是训练者与受训练者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。 为了更好的加强大学生的心理安康训练，社会进展学院团委组织在人文楼203观看毕淑敏教师关于“心理安康训练”的讲座，由1517级各班的心理委员和生活委员共同参与。 进展本次心理安康培训活动的意义： 1、进展心理安康训练是开发学生潜能的牢靠途径 训练的目的之一就是要开发受训练者的潜能。良好的心理素养和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理安康训练为二者的协调进展制造必要条件。心理安康
2、训练通过激发受训练者的自信念，帮忙主体在更高的层次上熟悉自我，从而实现角色转换，进展对环境的适应力量，最终使潜能得到充分进展。进展心理安康训练是开发学生潜能的牢靠途径。 2、进展心理安康训练是提高学生综合素养的有效方式 心理素养是主体在心理方面比拟稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和心情等心理要素，是其它素养形成和进展的根底。学生各种素养的形成，要以心理素养为中介，制造意识、自仆人格、竞争力量、适应力量的形成和进展要以心理素养为先导。在简单多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调整的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素养的强弱，主要取决于他们
3、心理素养的凹凸，取决于学校心理安康训练的胜利与否。 安康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实。培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的训练活动;是素养训练的重要组成局部;是实施面对21世纪训练振兴行动打算，落实“跨世纪素养训练工程”，培育跨世纪高质量人才的重要环节。所以加强心理安康的培训工作刻不容缓。 二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁简单的世界，将来人才都可能在某一时刻消失心理危机。二十一世纪人才的心理承受力量将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练与培育，使他们真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而引导他们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟，参加国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!
