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1、部编版语文三年级下册一课一练与单元测试目录.错误！未定义书签。第一单元31. 古诗三首32. 燕子73.荷花104. 昆虫备忘录15第一单元达标卷20第二单元255. 守株待兔256. 陶罐和铁罐287. 狮子和鹿321 / 1278. 池子与河流34第二单元达标卷37第三单元429. 古诗三首4210 纸的发明4511 赵州桥4812.一幅名扬中外的画51第三单元达标卷54第四单元5713.花钟5714.蜜蜂6015.小虾63第四单元达标卷66第五单元7016. 小真的长头发7017. 我变成了一棵树72第五单元达标卷76第六单元8018. 童年的水墨画8019. 剃头大师8320. 肥皂泡
2、8521. 我不能失信88第六单元达标卷91第七单元9622. 我们奇妙的世界9623. 海底世界9924.火烧云102第七单元达标卷105第八单元11025 慢性子裁缝和急性子顾客11026.方帽子店11327.漏11628.枣核119第八单元达标卷123第一单元1.古诗三首一、看拼音写词语。yunynl yxioxmi zijin sh o二、比一比，再组词。桃(逃()蒌(楼()芦(户()三. 照例子写出下面的字的结构方式。例：融( 左右) ( 鬲) ( 虫)崇() () ()鸳() () ()鸯(减() () () () ()溪() () ()四、写出下面加点词的意思。1. 迟日江山丽迟
3、日： 2. 泥融飞燕子泥融： 3. 小溪泛尽却山行却： 4. 正是河豚欲上时欲： 五、课内阅读( 一) 惠崇春江晚景竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。1. 这首诗的作者是 ，诗歌写的是惠崇的一幅描绘 的画，画面景物有动有静，静的景物有 到来了。，动的景物有 ，诗人从这些景物感受到2. 这首诗第二句的意思是: 。3. 这首诗中写诗人的想象的是第()句。4. 从诗中我们可以感受到诗人()之情。( 二) 绝句迟日江山丽 , 春风花草香。泥融飞燕子 , 沙暖睡鸳鸯。5. 画面景物有动有静 , 静态的景物有 ()、()、()和(),动态的景物有 ()和()。6. “泥融
4、飞燕子 , 沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?7. 本诗反映出诗人当时怎么样的心情?六、类文阅读1. 选出下列词语在古诗中的意思。小池 宋 杨万里泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。惜：（） A. 可惜B.珍惜C. 爱惜D.痛惜尖尖角：（）A. 蜻蜓尖尖的尾巴B.还没有展开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝D. 尖尖的莲蓬2. 诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“”。泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3. 这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或
5、者体会到了诗人怎样的情感？4. 写出诗中下列字的读音。绝句 宋 志南古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。系（）藜（）沾（）5. 试着用现代文写出后两句诗描写的景色。6. 从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。A. 春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园7. 从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。A. 草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿答案：一、鸳鸯芦芽小溪梅子减少二、略三、略四、春天白天渐长，所以说“迟日”。这里指泥土湿润。再 ， 又 。 五、课内阅读略六、类文阅读1. C B2. 画“”：泉水、树荫、荷叶、蜻
6、蜓画“”：柳枝、荷花、蝴蝶3. 例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。4.j l zhn5. 春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。6.C7.B C2. 燕子一、看拼音写词语。chu fj l nxng ch ng hngl ju n leur二、比一比，再组词。佛()拢()尔()卷()副拂()笼()而()倦()幅三、照样子填空。例:( 乌黑) 的羽毛()的翅膀()的图画()的湖面()的尾巴()的细雨()的天空()的春天()的电线四、我会填。“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。课文中“偶
7、尔”的近义词是（）。五、按要求改写句子。1、飞倦了的燕子落在电线上。（不改变句意，将句子换个说法）2、燕子飞回来的。（把句子写具体） 六、课内阅读一（）乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里， 轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。1. 在（）填入恰当的量词2. 第二自然段中描写的景物有、。其中这个成语写出了春天的特点。3、文中画“”的句子
8、把、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态。5、仿写（1） 活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。的小猫有。（2） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。的天，的云，的空气，都像似的，组成了这个的夏日。七、类文阅读识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着 它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔 住细听，它却戛然而止。鸟的音
9、符只有不多的几种滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心 明眼亮。聊斋上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道： “蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去! ”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。人说鸟，鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画， 是浅灰的深冬， 疏密有致的枯枝交错， 枝间聚着数只鸟， 都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何
10、处。题为春天还遥远，妙极。要极有爱心的人才画得出来吧。1. 作者“识鸟”，识的是鸟的。2. “我惊讶地怔住细听” ，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。3. 文中引用聊斋中的故事作用是（）。A. 说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮4. 文中的“妙极”是由于什么？答案基础知识一、吹拂聚拢形成横掠倦了偶尔二、略三、略四、Ou亻 9有时五 、 略 阅 读 感 悟 课内阅读略类文阅读1. 声音2. 画出：有一只鸟居然会这样叫： “滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯3.C4. 画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为春天还遥远很
11、恰当。部编版语文三年级下册一课一练与单元测试3. 荷花一、看拼音写汉字hubnlinpengplizshbozhn f ng f二、用“”给画线字选择正确的读音。挨挨挤挤( ii)花骨朵儿(g g )一幅(f f )露出(l u l )规矩(j ju)莲蓬(pengpng)三、写出下列画线词的近义词。1. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。()2. 我赶紧往荷花池边跑去。()四、在括号里填上恰当的词语。()的大圆盘()的姿势()()的公园()的小莲蓬()五、按要求写句子。1. 叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。( 改成“把”字句 )的花瓣的荷花2. 圆圆的荷叶挨挨挤挤的。( 改成比喻句 )3.
12、我不会忘记自己是在看荷花。( 改成反问句 )六、判断，在是比喻句的句子后面画“? ”，不是的画“? ” 。1. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。()2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。()10 / 1273. 二月春风似剪刀。()4. 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！()七、 课内阅读荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停
