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1、 改革物理学习成绩评定的实践和认识一、改革物理学习成绩评定的依据。改革物理学习成绩评定，我们提出了全面综合评价的设想，这种设想是以学生在学习物理的全过程中应当形成的根本的学习力量和养成的良好学习习惯为依据的。图示为：我们把以上11项内容归入学生物理学习的根本构造，作为评价学生物理学习成绩的依据。二、改革物理学习成绩评定的做法。（一）平常成绩（X1）的评定：为了科学地反映学生平常学习物理的全貌，我们尝试用学生平常学习的四个环节，即家庭作业、课堂练习、章节测验、学生试验作为评定学生平常成绩的因子，并采纳学习积分的形式进展评价。1平常学习状况的记录为了能够猎取大量与平常学习有关的信息，保证平常成绩的
2、评价有充分的事实依据，我们建立了学生平常学习状况记录卡（见表一）表一、学生平常学习状况记录卡学生：陈瑶 家庭作业课堂练习章节练习学生试验小计87年9月50165816536110月343628715073311月327310512月3719635158488年元月689711051144合计22114984376712827见解分497平常学习总积分3324（注：为说明本讨论的详细做法，各表均以苏州市三十三中学8初三（2）班学生陈瑶的成绩评价为实例）说明：（1）所谓平常学习总积分（），即平常学习环节中各项成绩加起来的总和，可以理解为学生平常学习的综合成绩，平常学习总积分越高，反映该生平常的学习
3、状况越好。为简便易行，削减繁复的计算，这里不再采纳换算成标准分（z）再相加的计算方法。（2）批改作业是猎取反应信息的一个来源，而作业的评分又可以激发学生的学习乐观性，促进学生的学习。对于学生的每一次家庭作业都赐予5级评分，并逐月统计作业总分。（3）学生试验成绩主要是做好学生试验报告的评分工作，采纳百分制。试验报告不仅能反映学生把握学问的状况，而且能发觉学生很多力量的进展状况。如从试验报告的文字表达可以反映学生的语言表达力量；从报告的设计；数据的处理可以反映学生的试验力量和思维力量；从报告的争论可以反映学生的制造力量。（4）学生在平常的学习活动中（包括课堂提问，试验、作业等），如有一题多解或提出
4、有创见的问题，或课外有小论文、小创造、小制作，都赐予平常学习成绩50分（十倍作业成绩）见解分的加分鼓舞。2平常成绩的计算。说明：（1）将各项平常学习积分（）依次填入评价表（见表二）。表二、平常各类学习评价表学生：陈瑶工程积分(Xi)总分值值（）成绩（Xi）得分率（）评价A家庭作业22122598优秀B课堂练习1498160094优秀C章节测验43760073及格D学生试验67190075良好E见解分445 平常学习总积分(Xi)33243983平常成绩Xi83良好（2）总分值值（V）确实定：计算方法：VNVi，即各项每次总分值值（Vi）乘一学期完成的次数（n）。如家庭作业这一项，一学期一共做了
5、45次作业，每次作业总分值5分，所以总分值值；课堂练习；章节测验；学生试验。并初步确定全班第五名的积分（3983分）为平常学习总积分的总分值值，而不以全班第一名的积分（4184分）为总分值值，这主要是为了照看到全班同学间的差异，适当提高全班学生的平常成绩，激发学生的上进心。（3）为了适应人们长期使用百分制的习惯，把学习积分值换成百分数。计算方法：表示该项原始分数在总得分中的地位，可以反映出学生在这项学习中的状况。如家庭作业的成绩为；学生平常成绩确实定，（4）各项成绩等第的评价沿用目前学校的规定：85分以上为优秀，7585分为良好，6075分为及格，60分以下为不及格。（二）力量测试成绩（X4）
6、的评定：表三、力量测试各类成绩评价表学生：陈瑶工程成绩（Xi）评价加权系数（5）力量测试成绩（X4）H自学与归纳力量58不及格273I学问反应力量67及格4J观看与试验力量90优秀3K思维和语言表达力量80良好1（1）力量测试成贯的计算（2）依据国家教委新公布的全日制中学物理教学大纲的要求，初步确定了H、I、J、K四项力量测试的要求及测试方法。自学与归纳力量，方法是由教师向学生供应一篇未学过的物理教材，并依据大纲和教学目标应到达的要求编印一套测试题，让学生在规定的时间内阅读教材并完成练习，最终采纳百分制评分。学问反应力量主要考察学生思维的反响力量，记忆和把握学问的力量，方法是让学生在规定的时间
7、内，（一般每十秒钟一道）答复完一组学过的概念较强的推断题。一般是50道题，每答对一道题得2分，总分值100分。观看和试验力量主要考察学生的观看、动手力量和独立解决问题的力量，方法是由教师向学生供应观看思索题、试验操作题和必要的试验器材，让学生（抽签确定一道题）在规定的时间内（一般45分钟）独立完成，并写出简要的书面报告。这类习题一般都是学生没有遇到过的。采纳百分制评分。思维和语言表达力量，方法是向学生提出一些规律性较强的思索问题（这些问题涉及的内容是学生已经学过的），让学生思索肯定的时间，然后面对全班同学用自己的语言将问题表述清晰，教师依据学生答案的状况评定成绩。（三）学期成绩的评定：说明：（
8、1）将表二、表三计算出来的平常成绩、力量测试成绩及期中、期末考试成绩依次填入表四。表四、物理学期成绩评定表学生：陈瑶工程原始分数（X）加权系数（f）学期成绩（T）名次平常成绩8337824期中考试702.5期末考试823.5力量测试成绩73（2）确定各项成绩的加权系数为3，25，35，1，计算出学生的学期成绩（T）：（四）物理学习成绩报告单的编制。学生成绩报告单是学校向家长报告学生训练状况的一种途径。为了全面客观地反映学生的学习状况，学问和力量的进展状况，促进学生的学习，作为改革物理学习成绩评价的一项措施，我们重新编制了学生物理学习成绩报告单（见表五）主要做了以下几项工作：1填写学生物理学习成
9、绩及各类评价，向家长报告学生在物理学习中学问、力量的进展状况。2将物理教学的目的报告给家长，以便让家长了解，求得家长对教学工作的支持，共同对孩子进展训练。3成绩报告单不仅仅只是报告，而且是听取家长意见的联系单，广泛收集家长对物理教学的意见，不断改良工作。三、改革物理学习成绩评定的熟悉（一）对学生物理学习成绩进展综合评价，我们体会有如下好处：1充分表达了以学生为主体的教学思想，可以大大调动学生的学习乐观性，使学生常常关注自己学习的成绩，起到自我监测、自我鞭策的作用。2可以使学生熟悉到考试成绩不是评价他们学习的方法，促使学生重视平常的学习，重视自己各种力量的培育，有利于物理教学方法的改革。3便于教
10、师对学生学习状况进展了解，准时地把握教学反应信息，调整教学步调，提高效率，保证质量。一同时简单发觉学生的薄弱环节与学问缺陷，有利于差生的转化工作。（二）改革物理学习成绩的评定，能激发学生的主体意识，调动他们的学习乐观性，促进物理教学质量的全面提高。但是对教师平常工作的要求提高了，教师必需仔细、细致地组织好日常的每一项检测，学期完毕进展计算，因此，如何完善这种方法，使之既有良好的效果又不至于过度加重教师的负担，尚有待于进一步探究。表五、苏州市第三十三中学物理学科成绩汇报单学期：上学期班级：初三（2）姓名：陈瑶1988年2月一、学习成绩状况平常成绩期中考试成绩期末考试成绩力量考试成绩学期成绩学年成
11、绩名次837082737824平常学习总积分3324名次15班中积分3983二、各类学习评价工程教学要求成绩评价其他说明全面学习效果家庭作业有良好的学习态度和学习习惯，能复习稳固学问，仔细踏实学习。98优课堂练习94优章节测验能把握全章的根本学问和基能73及格学生试验有良好的试验习惯。能较好地完成试验报告。75良好能力测试自习与归纳力量自己阅读教材，明白和理解学问，整理和归纳学习内容的力量。58不及格学问反应力量思维的求同性，思维的反响记忆及把握学问的力量。67及格观看与试验力量求异思维力量的变通性和制造性以及解决问题的力量。90良小论文成绩80思维和语言表达力量规律思维力量、语言表达力量和发散性思维的流畅性。80优 其他见解分课内外有制造性的活动445优心理品质性格、兴趣、意志、品质等。
