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1、比0小的数教案设计【】教案是教师对教学内容 ,教学步骤 ,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书 ,都要经过周密考虑 ,精心设计而确定下来 ,表达着很强的方案性。在此小编为您整理了比0小的数教案设计 ,希望能给教师教学提供参考。【活动方案】活动一：通过生活实例感受负数1.自主学习(1)分别找出以上四幅图片中的负数并写下来.(2)请写出天津这一天的最高气温和最低气温分别是多少?(3)分别说出(1)中找出的负数的实际含义.(4)在现实生活中 ,你能否再举出一些类似的具有实际意义的负数?你能说出它们的含义吗?2.合作交流小组内讨论交流各自的想法 ,重点是第(3)、(4)小题.组长推荐成员
2、准备汇报.3.成果展示各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果 ,其他人补充.活动二：认识负数的概念1.自主学习阅读课本P12第4小节和P13第5小节的内容 ,认识正、负数的概念.(1)正数都比 大;负数都比 小;0既不是 也不是 .(2)正、负数的读法与写法：号读作负 ,如5 ,读作 +号读作正.如 ,读作 .号是 省略的.+ 省略不写.(填可以或不可以)(3)指出以下各数中的正数、负数：+7 , -9 , , -4.5 , 998 , ,0解：2.合作交流议一议：有位同学说一个数如果不是正数 ,必定就是负数. 你认为这句话对吗?为什么?3.成果展示各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成
3、果 ,其他人补充.【课堂检测】1.比0大的数是 数 , 比0小的数是 数 , 既不是正数 ,也不是负数.2.数 3 ,-0.2 ,1 ,0 , 中 ,负数有 个 ,正数有 个.3.A市某天的温差为7C ,如果这天的最高气温为5C ,这天的最低气温是 C.4.以下4组数中 ,其中3个数都不是负数的是( )A. , 2.5, 0 B.-2, +3,C.-5, -4, 0 D.10, 9, -0.3唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始
4、于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。5.完成课本P13页练一练.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非
5、源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。6.某地下午5点的气温为2 ,由于冷空气影响 ,第1小时后气温下降了3 ,第2小时又下降了4 ,你知道下午6点和7点的气温吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。第 页
