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1、(部编版)2019年春三年级下册语文(教课设计、反省)(精选)第五单元习作习作奇妙的想象教课航教课目教课重点1.通作文，有意地培育学生的1.培育学生拥有丰富的想象能力，想象力，丰富学生的想象力，展学生从而展学生在想象中激自己的的想象力，并由此丰富学生写作的新思。材。2.能言通、内容详细地2. 放学生的思，学会更好地表行作。达。3.想象英勇、合理，有必定的科学3. 通作文践活，拓展学生想性。象的空，去激学生的造潜能。4.通想象激学生的作趣，4. 写出表达独到想象的，有独到感并表达出自己的一个美好心向。受的想象作文。教课2教课准多媒体件教课程第一一、情境入，揭露。1. 同学都有自己的梦想。来介一下
2、自己的梦想是什么？（学生自由言）2. 一支笔也有了梦想，它会想些什么呢？同学真听音，从音中找答案。3. 播放音一支笔的梦想。4. 学生自由言，教小：同学，在作者的笔下，笔也有了生命，有了梦想，笔要溜出教室、跳荷塘、到菜园、抵达小溪、跑到运上小作者的想象是多么丰富，多么风趣呀！我也来睁开奇妙的想象，学写想象作文。（板：奇妙的想象）二、例文，明确要求。1. 学生自由例文一支笔的梦想和尾巴它有一只猫。思虑：怎写想象作文？2. 小交流：小内学生言，内同学行充，小做好。3. 全班交流：小派代表言，其余小行和充。4. 教小：（1）想象要英勇，想象出独出心裁的内容。用我真的童心，用手中的笔去想将来，去描的明
3、日。如尾巴它有一只猫一文，作者抓住交地点，从另一个角去察事物，生合理的想。（板：英勇想象）（2）想象要知书达礼，尊敬科学与生活。想象要从客中引出。想象的内容要与有密的系。“出乎不测，但又在“情理之中”的想象才奇特又可信。如一支笔的梦想一文，运用人的写法，想生活中与笔相似的事物、想象的故事个重点开写的。（板：想象合理）（3）想象要有所制，要有必定的中心。人的想象是无无尽的，但我不可以痴人说梦，想象所要表达的思想睁开，表文章的中心思想服。无我把将来社会写得多么奇妙，都是了向人展现一种理想，表达某种烈梦想。（板：表达梦想）（4）想象作文要做到内容详细，切忌空。你想象将来是什么子的，就要把你中勾画的那
4、个新事物详细描出来；你想象将来你在做什么，就要详细描述你的言行。之，要言之有物，事。（板：言之有物）（5）想象作文是自己将来的想象，含着自己美好生活的和神往。所以，我在写想象作文也在描述将来的同表达自己的真情感。（板：真情感）三、解析例文，认识写法。1. 件出示：“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴，“我只猫特乖，我每天着它地跑。”狗生气了？没有，因它也听了猫尾巴的。它跟在主人的身后，高地想：“呀，本来我有一个人，真奇异！”（1）合尾巴它有一只猫全文，你有什么？（言和心理活描述特别致。）（2）写有什么好？（言描述，是塑造人物形象的重要手段，成功的言描述是明地展现人物的性格，生地表人物的思想感情，深刻地反
5、响人物的心里世界，使者“如其声，如其人”，得深刻的印象。通人物心理的描述，能直接深入人物心灵，揭露人物的心里世界，表人物丰富而复的思想感情。也可以文章再生,有新意,并且能写出自己的看法和感觉,文章更充。）2. 教小：在写作中要依据写作的需要取适合的写作手法，正确表达自己的思想感情。四、熟例文，认识构。1. 件出示：想想，一支老憋在抽里的笔，会有多少梦想？也不知道，一支笔有多少梦想（1）合一支笔的梦想全文，你有什么？（首尾呼）（2）写有什么好？（可使文章构更加密，内容更加完好。主,加深印象,引起者的共。）2. 教小：在写作中要依据写作的需要安排合理的构，使文章内容完好，次分明。文章可采纳并列式构
6、、空移式构、式构、分式构等。如一支笔的梦想一文，第一个梦想第二个梦想第三个梦想每个梦想之的关系是并列的。再如尾巴它有一只猫是依据事情展来安排文章构的。在写作中要依据自己文章的需要和取的资料适合的构，使自己的表达清楚理解、条理清楚。五、解析目，自主研究。1. 教言：在想象的世界里，什么都有可能生，全部都得那么奇妙。下边的目必定能激你无的联想。2. 件出示：（1）最好玩的国王（2）一本有魔法的（3）小的心思（4）在草里的星星（5）手工啦（6）来去的小土豆（7）若是人可以冬眠3. 小同学相互交流，全同学广泛感趣的一个目行研究。4. 小交流，教巡，个指。教课程第二一、入。1. 板：奇妙的想象2. 言：
7、上小同学自己感趣的目研究交流，我来行全班交流。二、代表言，研究交流。1. 一：一本有魔法的（1）“”体内的“小”，每天都会摆列成一个新的“形”，展在“”的“上”。（ 2）“”会把国内、外国的故事采集起来，把外翻成，每天几个新故事，不会因花很多而了。（ 3）人想要看什么故事，只要告“”，“”就能自索，找到那个故事。（ 4）假如一个人的力不好，“”会帮他把字体放大，他能清清楚楚地看到字。（ 5）“”把全部字典的点集于一身，人不用再因要一些西找遍每一本字典。（ 6）假如有学生要考，“”会帮他把全部复料搜出来，他看。并能依据学生的需要知。2. 二：小的心思（1）屋前两棵，一棵大，一棵小。大枝繁叶茂，养
8、丰盛；小枝瘦叶疏，似养不良，重血的状。小大：我本就微小，被主人移植到儿来，受不了水土的不适，有一段的蔫萎，但我是挺来了。主人把我移植到儿来，是因我可以出果来的。现在子，我有什么希望出果呢？小大：我不要你的遮雨，我想自己领会狂暴雨的酣畅淋漓。我想要阳光，阳光的滋味是幽香的，可以去除我身上的阴湿味。（2）看到逍遥自在翔的小，小敬羡极了，它不再把根扎向土壤深，它要离开土壤像小一逍遥自在，它要去游世界。3. 三：在草里的星星（1）星星在天空中亮的，丛林里在草里的火虫开始在星光下尽兴地舞蹈。火虫的舞蹈很美，的点点光在夜空舞，忧以下起了星星雨。（2）黑夜里，一只小星星眨着眼睛从云里了出来。它亮着光，在天空
9、中不愿易挪半步。，在草里的几个火虫扇着翅膀出来，它来去，在叶之捉迷藏，在草中跳舞，在小河嬉。可当它停下来的候，看了星星一不，它讽刺地叫着（3）小兔在丛林里迷路了，兔正焦虑地到找着小兔，可是怎么也找不到，小兔胆怯地在丛林里走着，它不敢出一点声音，更不敢哭，因怕引来大灰狼，小兔看不到一点月光，因皮的云把月亮遮住了。在草里的小火虫招集了自己的好朋友，多多的小火虫从草里来在小兔的身，把前面的路照得通亮，小兔不再惧怕，一路上跟它的火虫好朋友有有笑地聊着天（4）天黑了，一只火虫挑着小灯从草里出来，正在急赶快忙地赶路，她要去参加朋友的舞会。忽然，河的草里来一低低的哭声，本来是小青蛙迷路了（5）夏季里的夜晚，
10、在草里的火虫常就会提着自己的小灯出来奔西跑，它在干嘛呀？它在数星星，一、二、三、四、五、六、七数着数着星星不了，火虫不由得哭了4. 四：假如人可以冬眠（1）假如人可以冬眠，争将不会这样繁的生，世界会多一点和，多一点（2）假如人可以冬眠，一些可的小物将不会遇到凌虐，野生物也不会遇到（3）假如人可以冬眠，将不会度地使用几近耗竭的源，木也不再被度采伐（ 4）假如人可以冬眠，一些危大病人就不再受病痛的残害三、解析范文，理清思路。1再：重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜海中相关事物的印象，加以再。如一支笔的梦想的第五个梦想，作者依据自己察的运会上的景睁开想象行描述。2移植：有候，想象可以行嫁接、移植，
11、把美的景色移一，或把风趣的象一物，或把美好的品在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，合生活，行移植想象。只有擅长把想象与生活中的事系起来，奇妙地人物之的关系，才能使文章生风趣。如一支笔的梦想一文，作者把小学生、荷叶、蔬菜、船篙、运等形象都移植到笔身上。3想象：想象是更英勇的想象。十九世丹麦有名作家安徒生的童，充想象。在他的笔下花虫，家具、玩具以致壁都有生命，都予了人的感情。小学生于未知的世界、将来的世界充了想象。要鼓舞学生想象。于未知的世界、将来的世界，学生的想象可以天行空，随意，因，任何限制都显得剩余。如尾巴它有一只猫一文，作者英勇利用想象，使文章生动风趣。四、教师小结，写法指导
12、。写好想象文，要做到以下几点：第一，观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要吻合生活实质。只有熟习生活，详细地观察生活，才能有想象的原资料。第二，明确中心，睁开想象。动笔写想象文以前先要明确中心，即写作目的。在这个基础上睁开丰富的想象编写故事。第三，想象美好，立意深刻。想象文一定要有一个“美好”的中心思想。假如不过瞎编一个喧闹离奇的故事，就失掉了想象的意义。第四，要依据写作的对象采纳合理的想象方式。如小树的心思躲在草丛里的星星滚来滚去的小土豆手停工啦等，可以像一支铅笔的梦想那样采纳拟人化想象。再如若是人类可以冬眠可以采纳假假想象，从作文的框架、情节的发展到人物的言行都需要假假想象，并且越是细微
13、精妙之处和越是难以言说之处，就越离不开这类假假想象，但假设、虚假、猜想又一定是有根有据、知书达礼的，所以它又是不随意的。再如最好玩的国王可以采纳组合想象，就是将发生在不一样时间、不一样地点、不一样人物、不一样事件中的某些本来互不相关的具象组合为一个新的形象的想象方式，故事的发展像滚雪球相同，逐渐地雪球越滚越大，直到满意为止。五、构思作文，教师巡视。1. 学生独立构思，完成习作。2. 教师巡视，个别指导。六、独立更正，展现习作。1. 学生认真阅读自己的习作，用更正符号更正、完美。2. 把更正好的作文读给小组同学听，小组同学相互评论，提出更正建议。3. 小组派代表把组内优秀的习作读给老师和同学们听，师生评议，提出更正建议。4. 连续更正自己的习作。5. 把更正好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边更正。课堂小结教课板书奇妙的想象英勇想象想象合理表达梦想言之有物真情实感教课反省小学生想象作文是指学生在遇到供给的素材或生活经验启示的基础上，经过踊跃的思想活动，将记忆中的形象进行严格构思、加工，从而创建出新形象、过程、内容的作文形式。需要比较丰富的想象。我很重视想象作文的教课，可是教课成效感觉不够好，学生写想象作文的欲念很高，但写出来的
