语文第三单元备课.doc

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1、第三单元 单元备课教材分析第三单元以“保护环境”为主题，我们生活的地球只有一个，面对未来，任重道远。无论是生态环境还是 环境卫生，我们都应该好好保护。 本单元安排了“识字3”，一首叙事诗两只鸟蛋，三篇课文松鼠和松果.美丽的小路.失物招领及“语文园地三”。在“识字3”中，出现了与地球上的自然现象有关的对对子的形式的识字，学生能从对偶歌中感受到大自然的美丽，体会人与自然和谐共处的关系。两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，按事情发展的先后顺序记叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到还鸟蛋的故事，充满童趣，贴近学生生活。松鼠和松果是一篇童话，讲述了小松鼠学会了摘松果吃，为了保护森林，每吃一颗就埋一颗的故事。这个故事告诉

2、我们，人类在向大自然索取时，一定不要忘了回报自然。美丽的小路是一篇关于环境卫生的故事，告诉小朋友不美的行为会破坏美丽的环境，人人都要养成良好的卫生习惯。失物招领是一个贴近学生生活的小故事，讲述了老师用“招领”这个巧妙的办法让学生找回了自己的“失物”，让学生感受到了保护环境人人有责的教育。“语文园地三”在识字.积累.阅读.口语交际等基础训练基础上进一步深化了本单元关于保护环境的主题。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践

3、活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。本单元在课标中相应的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学目标： 1.识字写字：（1）认识71个生字，会写、会用30个生字。（2）感悟形声字的规律，进一步领悟和运用“加一加”“减一减”等方法，识记汉字，继续培

4、养学生独立识字的能力。2.阅读积累：（1）了解对子的语言形式，鼓励学生收集对子，培养对对子的兴趣。（2）大致理解本单元的新词，继续积累词语。（3）能正确、流利地朗读课文，背诵第九课和语文园地三中的儿童诗。（4）大致理解课文内容，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保实践活动，逐步培养环保意识。3.说话写话：继续进行口语交际训练，学生能够讲故事说道理。提高学生的口头表达能力。教学重点：识字，引导学生感悟形声字的规律。朗读课文，背诵课文。教学难点：通过有感情地朗读课文，自发的养成爱护环境的好习惯和保护环境的意识。教学时间：13课时课时安排：识字3.912课每课均是2课时，语文园地3课时。识字3教学

5、目标：1.用加一加、同偏旁归类识字等方法，认识本课的13个生字，会写、会用本课的6个生字。认识新偏旁“虫”字旁。2.在看图、合作朗读等形式创设的情境中，能有正确、流利地朗读课文，并激发学生热爱大自然的情感。3.指导学生积累词语，积累本课四字词语“山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香” 。4.初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。增强对祖国传统文化的热爱。教学重点：1. 识记生字新词，正确书写6个生字。2.积累本课四字词语，激发搜集对子和对对子的兴趣。教学难点：1.理解词语“山清水秀”等词语。2.写好上下结构的字，特别是“禾”字头的写法。教学时间：第一课时：正确流利朗读韵

6、文、识字；理解词语，想象情境；仔细观察，正确书写；质疑问难第二课时：复习巩固，检测评价；搭建平台，积累运用；仔细观察，正确书写第一课时教学目标1.认识“雾.霜”等13个生字和相应的词语，会写“香、秀”2个字。2.能正确.流利地朗读课文。 教学重点：能够读准字音，读准词语。教学难点：能有意识地用分类的方法进行识字。教学准备：生字卡片.关于大自然景物的图片或课件。教学过程：一、激趣导入1.出示课件。你看到了什么景色？讲讲你喜欢的景色。（学生描绘所见的画面）2.出示课文，读一读，你发现了什么？3.总结学生的发言：对偶歌的特点，都有“对”字。4.出示对字两边词语，开火车读。二.初读课文，自主识字1.学

7、生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2.出示本课的生字，词语（带拼音）：朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清对水秀 万紫对千红 和风对细雨 鸟语对花香这些字词认识吗？你知道怎么读吗？3.学生读会认的字词，讲讲自己是如何认识的。4.识字比赛，去掉拼音读。（开火车读.男女生比赛读）5.再读课文，巩固记忆。6.随文找字。这些字我把它藏在诗歌里了，你还认识吗？出示诗歌。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友撒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 读对偶歌，用笔圈出今天学习的生字。三.归类识字，掌握方法。 1.自由读文，找出生字。 2.学生分享多种多样识字方法。出示11个生字。它们有什么特点，请记

8、得最牢的同学说说你是怎样记住它们的？3.按相同部首归类。学生自己分类，全班交流。 “按偏旁归类识字”：雨字头的（雾、霜、霞）；虫字旁的（蜂、蝶）；木字旁的（杨、 李）；禾木旁的（秀、香）如 “霜.霞”，有什么特点？你能把其余的字也按照部首分分类吗？表示颜色的：碧 紫总结：部首相同表示它们属于一类。4.再读课文，边读边巩固记字。四.我会写1.出示“香.秀”二字。读一读。这两个字你还认识吗？组组词。2.观察它在结构上有什么特点？怎么可以写好它？你有什么好方法介绍给其他小朋友？3.点拔：禾字头的书写要偏一些。4.师范写“秀”，生边跟着书空边说笔画。试着写“秀”。展示学生的书写。5.自己观察“香”，和

9、小伙伴们说说怎样写好它？试着写“香”。展示学生的书写。第二课时教学目标：1会写“语、和、千、秀”4个字。2在理解词语基础上正确.流利地朗读对偶歌。有对对子的兴趣，愿意收集对子。3认识并了解自然给人带的美好享受，激起好奇心，愿意观察.了解大自然。教学重点：感知“和风细雨”等成语的意思。初步体会对子的特点。教学难点：对重点词语.成语的理解。教学过程：一.复习旧知 出示生字，指名读.开火车读。二.学习对偶歌，感受美丽（一）出示图片。你觉得哪幅图最美？为什么？（二）进入课文，看看文中是怎样描写的？（三）学习第一节。1展示图片：狂风、和风。提问：什么是“和风”？看图，用动作表示和风。2什么时候会有“和风

10、”？“和风”吹在脸上会有什么感觉？3“和风对细雨”什么是细雨？（回想春雨的色彩）4“朝霞对夕阳”是什么意思？请你美美的读一读。（四）学习第二节。1碧野的理解，“碧”字的意思，从哪知道的？2同学间交流自己喜欢的景物，并将感情融入朗读。3出示图片“万紫千红”，引导学生理解。4练习用“万紫千红”说话。（五）学习第三小节。1播放美丽的花园图和小鸟的叫声，提问：你看到了什么，听到了什么？说说自己的感受。2你喜欢吗？贴词“鸟语花香”“山清水秀”，用自己的话说出什么是“鸟语花香”“山清水秀”。3再读对偶歌，加上自己的动作。4去掉对字读。三.课外延伸1.出示对字歌（笠翁对韵节选）。天对地，雨对风。大陆对长空。

11、山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。2.师领读，全班自读。3.找一找，对子两边的词有什么特点？4.适度点拔：对子两边的词最好说的一类事物。5.试着编一编：如上对下，后对前。体会对偶句式的特点。四.我会写1.出示“语、和、千、秀”4个字。（重点指导“和、语”）2.读一读。还记得你是怎样分类记住它的吗？试着组组词。3.观察“和”字同之前写的“香”字有什么相同的部分？在写的又有什么不一样的？点拔：禾字旁的最后一笔是点。师范写，生边跟着书空边说笔画。4.自己观察，“语”怎么可以把

12、它写好看？你有什么好方法介绍给其他小朋友？点拔：书写要左窄右宽。5.师范写，学生试着写“语”。6.展示学生的书写。五.认字小游戏。1.挑字卡找朋友：结构朋友我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？2.“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？请你用笔圈出来，看谁找得多？蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。六.板书识字36和风细雨 万紫千红鸟语花香 山清水秀上对下，后对前南北对东西9两只鸟蛋教学目标：1.用加一加、换一换、同偏旁归类识字等方法，认识本课的12个生字，会写、会

13、用本课的6个生字。能结合上下文理解“焦急不安、仿佛”等词语的意思。2.在看图、想象、合作朗读等形式创设的情境中，能有正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。3.指导学生积累词语，初步掌握“我会读”中的短语与偏正词组的变换形式。体会词序的变化。4.了解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：1.写好“辶”的字。2.理解“焦急不安”教学课时：第一课时：整体感知，正确读文，识记生字；理解词句；仔细观察，正确书写；质疑问难第二课时：感情朗读，背诵全文；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写教学过程：第一课时

14、教学目标：1.用加一加、换一换、同偏旁归类识字等方法，认识本课的12个生字，会写、会用本课的2个生字（听唱）2. 正确、流利朗读诗歌。 3. 积累词语，体会词序的变化，懂得同一个意思的表达方式的多样化。 教学重点：正确识字写字，正确.流利朗读诗歌。教学难点：能运用多种方法识记本课生字新词。教学过程:一、提示课题 今天我们一起学习第9课，板书课题：两只鸟蛋。齐读课题，你是怎么认识这个字的？你会用它来组词吗？2.交流自己是如何认识“蛋”字的，并组词，板书组词。课文中讲的是谁的事？让我们一起走进课文。二、初读课文，学习生字 过度：请同学们打开书39页1.自读课文。借助拼音读课文，读准字音，不认识的字多读几遍，并标出有几个小结。反馈课文有几小节（ppt）过度：要想学好课文，我们先要认识本课的生字宝宝。2一个一个的出带拼音的词语： 鸟蛋 凉凉的 小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。取下我从树杈上/取下两只鸟蛋/，小小的鸟蛋/凉凉的，/拿在手上真好玩。3.鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋小路长长的 长长的小路杨树高高的 高高的杨树一起读一读你发现了什么了？4。自己试着说一组这样的词组。 一定 捧着 连忙 轻轻地 轻轻地送还仿佛 抬头 欢唱 高远 高远的天空 焦急不安 投向 5.过