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1、课堂观察记录表单1学科英语年级七年级教材版本人教新目标课题Unit4 Dont eat in class.观察视角一、教什么观察者：舒笛（学生）观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过联系学生生活实际，运用多媒体，向学生展示形象直观的图片、影片，自行归纳句型结构，运用对话、小组活动、自己制定班规等，从听说读写各方面掌握核心知识点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内
2、外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：注重与学生沟通，让学生有效地学习和掌握目标语言。教学改进建议：让更多的学生参加到课堂活动中来，提高学生学习英语的兴趣，加强口语的训练。课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教新目标课题Unit4 Dont eat in class.观察视角二、怎么教观察者：舒笛（学生）观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？有效提问28次，无效提问2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计
3、变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：重点就更加突出。教学改进建议：课外多掌控练习，课堂上可必要进行提问。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教新目标课题Unit4 Dont eat in class.观察视角三、怎么学观察者：舒笛（学生）观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？适当布置学生预习和思考练习，可以有效发现学生的学习状况，以作教学调整。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？常常启发学生多角度思考，主动提出问题。3.合
4、作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？经常进行合作探究学习，形式多种多样，并能有效组织学生进行小组学习活动，并进行交流汇报。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？常常创设新颖情景，调动学生的学习兴趣，引导学生主动进行学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生课后学组织活动，时间一般20至30分钟，效果较为明显，老师常给予指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况常用口诀、笔记、小结等活动有效指导学生进行学法指导。补充视点：学生要多
5、自主开展学习并掌握相关知识要点。教学改进建议：因材施教、关注学困生。课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教新目标课题Unit4 Dont eat in class.观察视角四、学得如何观察者：舒笛（学生）观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。很好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：提高学生有效作业，满足个别学生的特殊作业需要教学改进建议：要充分调动学生学习的主动性，加强课堂知识在课外 的消化。
