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1、童年趣事教学设计教学内容: 童年是万花筒,呈现在眼前的总是五彩缤纷的世界;童年是五味瓶,装填的是甜酸苦辣;童年是河,流淌着人生最初的梦想;童年是海,沉淀着未曾雕饰的宝石;童年是一部读不厌的书,每翻一次都会有不同的感受,每读一次都会有新的发现。请以童年中亲身经历的一件事为题材,写一篇记叙文,题目自定。教学要求：1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。教学过程：
2、一、 引出话题。1、 昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你能从这些图片中感受到什么？2、 播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲童年。3、 学生交流看了图片后的感受。4、 适时引题：这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）二、 交流趣事。1、刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的事情。2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么
3、有趣？随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：意趣、情趣、乐趣、乐趣（意趣童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。乐趣你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。）可参考的事件：（1）种玩具、钱等（2）让小鸡学游泳（3）把照片放在水里洗（4）自己孵小鸡（5）洗雪糕（6）打电话以为妈妈钻到话筒里了（7）以为西瓜吃到肚子里会发芽（8
4、）坐飞“鸡“那我们又如何打开思路，写好本次作文呢？我们来看看这四个字（指题目）三、写法指导（1）看题目就知道本文的体裁是？记事（2）教师提问怎么把事情写具体，记事六要素（抽学生回答并板书六要素）。 写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（板书：时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果）现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽学生具体说自己所要写的事情）（3）同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该放在哪个部分？经过（4）师提问：看这个题目，事情经过应该体现怎样的特点？“趣”（板书把原来的趣，用红笔改大，使之突出）（教师提
5、示方法：要注意把故事说完整，把有趣的地方说详细。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。）（5）学生人手一份范文，探讨怎么写好“趣”（那么，我们怎么把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，它可是李老师的童年趣事哦。比较一下哪段写得好，好在什么地方？） 学生自主读文，相互探讨。（1） 那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。（2） 那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回
6、家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就
7、是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？把你认为有趣的地方画下来，想想是怎样把有趣的地方写具体的？（第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 心理描写）（6）师生共同讨论总结怎样把一件事情写得有趣。是呀，我们要把事情写得生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样写不但具体，还让人感觉真实。三、谋篇布局你们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写呢？（1）开头写什么？l 开头点明时间、地点、人物。师：这是开门见山，直截了当开头法。不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？l “加油加油“-未见其人，先闻
8、其声l “池塘边的榕树上。”-歌词开头。l “童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们的一串串笑声”-排比开头。（2）中间怎么写？要抓住人物的动作、神态、心理活动、语言，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性。（3）结尾写什么？（感受、点题）可以感受到游戏的趣味性，也可以悟出一定的道理。总之，要有一定的中心。四、尝试习作1、孩子们会写了吗？（会）写作前，请读习作要求。别忘了写个新颖别致的题目。2、教师巡视，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。3、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。板书设计：时间地点人物事情的起因经过（动作、神态、心理活动、语言）4
