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1、黄河的主人（第二课时）教学设计启东市惠丰镇中心小学 蔡 娟一、回顾文本，整体感知。1、同学们，这节课我们继续学习黄河的主人齐读课题。2、通过上节课的学习，你知道黄河的主人是谁？（板书 艄公）二、感受黄河的惊涛骇浪1、艄公凭什么成为黄河的主人呢？请同学们打开课本，快速浏览课文，并从文中找出一句话来回答。2、好，我们一齐把文中的这句话读一下。3、艄公战胜了什么？（惊涛骇浪）4、惊涛骇浪是什么意思？5、课文哪个自然段描写了黄河的惊涛骇浪。6、自由朗读第一自然段，你仿佛能够看到什么？听到什么？7、请带着这种感受再把这段话读一读。齐读。8、让我们去感受一下惊涛骇浪的黄河吧。（播放视频）9、这就是万马奔腾
2、、浊浪排空的黄河。能把这种气势读出来吗？10、站在波涛汹涌的岸边，滔天巨浪伴随着咆哮声在肆无忌惮地翻滚着，作者当时什么感受？（胆战心惊）11、什么是胆战心惊？12、把作者当时的感受读出来！三、感受羊皮筏子的危险1、这样的气势真令人胆战心惊，可就是在这样波浪滚滚的黄河上，稍公却能如履平地。“如履平地是什么意思？像在平地上行驶一样轻松自如。2、他是凭借什么工具在黄河上如履平地的？（板书羊皮筏子）3、这就是黄河上的羊皮筏子！它是黄河上最古朴，最原始的交通工具。就这么个普普通通的羊皮筏子，课文在叙述的时候，为什么要用“感叹号”呢？请同学们自由朗读课文2-5小节，思考：你觉得羊皮筏子怎么样？用笔画画样子
3、，写你们的感受。4、交流5、那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个吞没，这就是（黄河上的羊皮筏子！）在湍急的黄河上贴着水面漂流，这就是（黄河上的羊皮筏子！）载着六个人，还载着沉重的货物，这就是（黄河上的羊皮筏子！）6、现在你能理解为什么这里要用“感叹号”吗？7、让我们通过朗读把作者的这份担心、震惊告诉大家。分组朗读四、体验乘客的从容，领略艄公的风采。1、这样的羊皮筏子在这样的黄河上，你敢坐吗？2、皮筏上的乘客是怎样的？3、从哪看出乘客们谈笑风生？4、如果你是乘客，你会谈些什么呀？5、现在我宣布，前后四位同学就是乘坐在同一条羊皮筏子上，大家同舟共济，我想以记者的身份，采
4、访一下你们：你们好，乘坐在羊皮筏子上什么感觉？脚底下就是滔滔的黄河水，难道你们不怕吗？为什么？你的勇气和胆量令我佩服。如果换我撑，你们愿意吗？你们的艄公此刻正在干什么呀？浪大的时候，艄公？浪小的时候，艄公？如果艄公惊慌，心不在焉，胆怯，后果会怎样？7、这样的艄公值不值得我们赞颂？8、请同学们自己读读课文最后一段，抓住一些重点词句体会体会艄公是个怎样的人？（胆大、细心、经验丰富、技术高超、负责任）9、让我们一起来把这段话读好。五、倾诉心声，升华情感1、学到这你明白了艄公为什么是黄河的主人？2、出示图片，此时此刻你一定有许许多多话想对他说吧，请你把千言万语汇成一句话，表达自己的心声。3、通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河的惊涛拍岸，领略到了黄河主人的智慧、机敏的风采，我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们也能成为学习的主人、生活的主人。全体起立，让我们记住艄公就是黄河的主人，黄河的主人就是艄公。4、轻轻离开教室，把艄公精神留在心中。板书设计： 黄河的主人 艄 公 黄河 羊皮筏子 乘客1
