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1、他发明了什么 说课稿李夏茹教材分析：课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上”的深刻道理。这是一篇说明文，通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。教学目标：1.理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握
2、分号的用法。3提升不断探索和勇于创新的精神。教学重点：课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学难点： 对比两种制造毛瑟枪的方法，体会标准化的先进之处。教学过程:一、说说你都知道哪些发明？二、 读课文，回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。1、文中哪些词句体现了枪制作的复杂？请在文中用“”划出来。还有哪些困难？2、标准化做法和原来制作枪的方法有什么不同呢？请用“=”在文中划出有关的内容并完成表格。3、标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？三、 细读课文，体
3、会什么叫标准化方法，惠特尼是怎么做的。1、自读7、8段，勾画惠特尼的做法，体会为什么这样做。引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程； 抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。之后，抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。2、标准化的做法带来了怎样的结果？3、谁来当当惠特尼，用自己的话有顺序地说说标准化的做法。4、合作探究对比之前制造枪的做法，体会标准化做法的先进之处。四、 读书体会标准化的影响。说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。五、 比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同？对此，你有什么启发吗？读课文最后一句，抓住“不只
4、还”，体会科学的“方法”比有形的物品更重要。六、 说说你还知道哪些有效的方法？他发明了什么教学反思这篇课文是具有故事性的说明性文章，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现在化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行比较，从而深刻感受到标准化的重要意义。进一步启发学生理解：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。本课的设计层次清楚。学生在自读课文的基础上，结合课文后的资料和自己在刻下查找的资料，自己探索问题，培养了学生自学的能力。这节课能以学生为主，
5、在教师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。课文的内容不难，学生容易理解，重点是让学生体会毛瑟枪制作的艰难，为后面理解课文打好基础，使学习水到渠成。雅鲁藏布大峡谷说课稿李夏茹一、说教材雅鲁藏布大峡谷是北师大版教材，本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。五年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物
6、学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。二、 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况，感受雅鲁藏布江的险峻、神奇和秀美。 教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。三、说教法、学法1、读中感悟本课的设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“
7、品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。2、读写结合圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。四、教学过程（一）目标导航1、谈话导入，激发兴趣2、教师出示学案（1）自读课文第24自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法?分别找出具体的句子。（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但
8、又有一定难度，有利于培养学生能力。3、学生根据学案整理学案。在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思考和解答，形成自己见解。（二）自主探究组内交流学案整理的内容，在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。（三）展示交流1、学生交流问题（1）问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。3、交流问题（3）体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。（四）点拨质疑1、积累优美词语、句子，丰富语言积累。2、说明方法的举例。本
9、设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。五、板书设计雅鲁藏布大峡谷总：雅鲁藏布大峡谷最深美丽神奇传说神奇分世界之最最深最长令人自然博物馆垂直西藏江南向往总神秘之境美丽雅鲁藏布大峡谷教学反思这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气
10、势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
