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1、 教学常规自查报告_自查报告 依据训练局文件精神，为加强我校的教学常规治理，增加治理的标准性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实吉林省义务训练教学常规实施方案，现将“常规”落实状况自查如下： 一、课程打算与课程开设 1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采纳自学，集中学，写体会，开展争论活动等形式进展了学习，提高熟悉、明确目标。 2、根据省颁课程打算开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并乐观参与了县级各学科的教材培训，准时落实到教学工作中。 二、教学目标 1、在教学过程中，要求教师在教给学生学问的同时，注意培育学生的力量，注意教学过程和教学方法的讨论，注意培育学生
2、的兴趣爱好，依据学科特点有机的渗透德育训练。学校教学打算中有要求，但还不够明确。依据学校教学打算，根据课程标准，结合学生实际制定了年组工作打算，个人教学工作打算。并要求依据学生实际状况制定出学期工作目标。 2、学期初按要求进展了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，把握单元训练重点，仔细写好每课时的教案，提出了写共性教案、写实效性教案的要求。 三、教学打算 1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学打算，进展 学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能到达根本标准和要求。 教学打算中对学生的状况进展了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时安排状况。 2、存在的缺乏：教学打
3、算中对教学构造、内容体系、重难点进展了客观的分析但还不够详细；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。 3、校领导能有重点地审核教师的教学打算。如教学打算中本学期对选择讨论课题提出了新的要求，通过审核教师们写的不够精确，要求进展了修改。 四、备课 1、依据我校实际状况，对备课提出以下要求： 一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。 二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、学问点等。 三谈：提倡教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以
4、随时随地进展，课间非常钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式敏捷，易于操作。 四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。 教案的检查分三局部：一是学年组长的日检查，二是教育处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果准时反应评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。 2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟识、把握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学打算，安排好教学进度。教学打算主要包含以下内容：1、班级现况；2、成绩预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特别生现状及提高措施；6、讨论课题；7、月份详细内容及措施。 4、有集体备课制度，每周进展集
5、体备课，一人主备，集体复备，课后争论修改二次备课，然后再上课。详细模式如下： （1）由主讲教师先进展单元备课，并选取本单元中的重点内容，进展精备一课的教学设计。 （2）年组教师进展集体争论，争论后定案，本年组教师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参与并进展课前指导） （3）由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲教师听课，听课后进展反应沟通，对消失的问题进展适当更改，完善定案。 （4）由备讲教师按完善的定案上其次节课，本年组教师参与听课。 （5）利用周一集体备课进展反应沟通。（主管领导进展课堂点评） 5、以上面的形式进展年组间的教学讨论活动，教研组每人轮番参加主讲或备讲。为了使活动
6、能够有效地开展，便于主管领导的参加和检查，制定了语文数学集体备课安排表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家催促、监视、参加的作用。 五、上课 1、教师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用一般话。课堂用语比拟标准。板书工整，注意美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进展演讲或朗读竞赛。 2、教学中能够围绕教学目标进展，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂构造比拟紧凑，难度相宜。课堂上能培育学生良好的学习习惯，注意了培育学生发觉问题和解决问题的力量
7、。 3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。能为学生自主学习、合作学习、探究学习供应空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的训练理念，敬重学生差异，不同的学生采纳不同的方法，发挥学生各方面的特长。鼓舞学生乐观参加课堂上的学习，学生发言面较广。 4、缺乏：课堂上在激发学生的学习兴趣方面，教给学生把握学习方法上，学生创新意识和实践力量的培育上还比拟欠缺，有待于今后进一步加强和讨论。 六、作业批改与辅导 1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作
8、业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最终一页，要有简洁的评语或鼓励性的评价，制止布置惩处性作业。组内教师做到随时自查，教育处每月末检查学生作业。期末进展教师作业评语竞赛。 2、作业批改准时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进展批判训练，书面作业由任课教师逐一批改，并准时发放批改后的作业本，批改符号标准，并有鼓舞性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进展面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对学问的稳固与理解。 3、提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进展个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培育，以促进学生
9、的共性进展。 4、缺乏：作业的内容有时过于简洁，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够准时，对学生难以起到促进作用。 七、教学评价： 课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进展新知教学，注意关注全体学生，课堂上发言进展红花嘉奖，不单单以分数评价学生，注意发觉学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的学问记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课教师出，教育处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。 教学中注意质量的提高，要求教师按月写出一份质量较高的教学反思，总结阅历、查找缺乏，不断改良自己的教学。 为得到家长的
10、帮助，使教师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进展训练。 缺乏：学生进展性评价欠缺。 八、执行与监视： 领导和教学治理人员常常深入课堂听课，学校要求教师每周听评课一节，学期听评课不得少于16节，教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比拟具体，有点评，并能做到准时进展反应沟通。 教学治理人员坚持每天听一节课，每周坚持参与一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进展各项常规教学活动的抽查。教育处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积存，组织月考，进展月检查反应小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规状况，并公布当月的考核分数。今后将连续努力，使监视和检查工作更细致更有效。
