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1、江苏省睢宁高级中学北校 高二生物组植物生命活动的调节导学案（第二课时）主备人审核人备课时间学生姓名班级上课时间评价批阅时间胡坤张建华2013-10-7学习目标：1概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。学习重点:1生长素的生理作用 2探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。一导学过程：（一）预习导学1.生长素的生理作用作用特点：生长素的生理作用表现出 性（1）生长素既能 ，又能 。（2）生长素对植物的促进生长和抑制生长与生长素的 有关。一般来说，低浓度的生长素 ，高浓度的生长素 。同一植
2、物的不同器官对生长素浓度的反应 。2、顶端优势（1）含义：顶芽 ，侧芽 的现象。（2）原因：植物的顶芽产生的生长素 运输，过多地 部位，使该部位的生长素 ，从而 该部位的侧芽生长。（3）解除： （4）应用：果树、棉花等的剪枝、摘心3、植物生长素类似物的应用（1）常见种类： 、 、 等（2）在农业生产上的应用： 、 、 、 。（二） 预习自测1、 下列关于顶端优势的叙述中错误的是 （ ）A顶芽生长衰弱，促进侧芽生长 B顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制 C除去顶芽，侧芽生长被抑制 D切除顶芽，切口涂以高浓度的生长素，侧芽生长受到抑制。2、果树整枝和棉花摘心，能提高产量。根据的原理是 （ ）A减少其蒸
3、腾，保持水分，使其代谢旺盛 B减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C破坏顶端优势，使其多产生侧枝，从而提高产量 D避免生枝过多，出现落花落蕾，从而降低产量。3、对生长素生理作用概括不准确的是 （ ）A生长素能促进果实成熟 B生长素能促进扦插枝条生根C生长素能促进果实发育 D生长素能促进植物生长4植物生长素促进植物生长的原因是 （ ）A促进细胞分裂 B促进细胞纵向伸长生长C促进细胞的分裂生长 D促进细胞的弯曲5、根据生长素的作用来判断，生长素类似物不能用于 （ ）A.月季扦插生根 B.棉花的保铃 C.培育无子辣椒 D.促进香蕉成熟。6、下列生产措施中与植物激素无关的一组是 （ ）培育无子番茄
4、培育无子西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 A B C D（三）合作探究1下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：（1）对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；B点表示生长素促进根生长的 浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；C点表示的生长素浓度对生长的效应是 ；超过C点，生长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。（2）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓
5、度约是 mol/L。不同器官对生长素的敏感程度比较： 2. 根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。3.实验：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本第51页，思考以下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_（2）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。（3）实验过程预实验的
6、主要目的是：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性；减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。处理方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。（4）实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素类似物浓度。二课堂巩固1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是 （ ）A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B.顶端优势能够
7、说明生长素作用的两重性C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 D.可利用生长素类似物防止落花落果2.下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是 （）A.处理扦插的月季枝条，使生根加快 B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实 D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长3.如图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是 （）4.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是 （）A.用生长素培育无子番茄 B.修剪制造植物盆景C.雪松保持塔形的树姿 D.除去种子后的子房停止发育5. 温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果
8、要保证产量，可采用的补救方法是（ ）A.喷洒氮肥 B. 提高二氧化碳浓度 C. 喷洒磷肥 D. 喷洒生长素类似物 6下列关于生长素的叙述，不正确的是 （ ）A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性7如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为 ( )A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b8.如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是 ( )9.下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正
9、确的是 ( )A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关 D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输10.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：（1）乙图 点浓度可表示甲图处生长素浓度, 点表示处生长素浓度。处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是 ，此后处生长素浓度将会低于 molL-1。（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示侧生长素浓度； 点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中 点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示侧浓度的是 点浓度，表示侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。（4）能够促进茎生长的浓度范围是 molL-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 molL-1。三学后记： 4
