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1、秋天的怀念第二课时教学设计锦州市国和小学 夏艳教学目标：1、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边圈点批注描写母亲语言、动作、心理的句子，抓场景，抓细节，抓重点词句品读课文，体会母亲伟大无私的爱。2、在理解与感悟的基础上，想像画面，创设多种情境，引导有感情朗读课文。3、激发学生对母亲和对生活的热爱之情。教学重点：抓细节，抓住描写母亲语言、动作、心理的句子，有感情地朗读课文。教学难点：抓住描写母亲语言、动作、心理的句子，体会母亲的爱。教具准备：多媒体课件教学过程：一复习导入1、 这节课我们继续学习课文，秋天的怀念。读得再深情一些，再读2、 文中几次提到看菊花吗？哪三次？说得很好，他还提
2、到了文中两个最重要的人物（板书：我 母亲 ）3、 那么母亲为什么一次又一次地要带我去看菊花呢?这节课就让我们再次走进课文，通过品读文字，走进他们的内心世界。二品读文字（一） 读“我”1、 首先，我们来看看我，请你快速浏览课文，找一找，哪些句，具体地写出了我暴躁无常的句子？看谁找得快！（板书：暴躁）2、 你能体会到他的内心吗？ 他想通过这几个动作发泄内心的情感，请把你的理解读出来。过渡：在这极度痛苦、绝望之时，有一个人，看在眼里，疼在心上，她真想永远的守护他，陪伴他，给他勇气和力量。这个人就是他的母亲。我们再来看看，这是怎样的母亲。 （二）读“母亲”自学提示：请你默读课文，母亲的哪些细节描写，让
3、你感动？划出相关语句，用心体会，抓关键词，简单批注感受。小组交流：1、说说划了哪些句子，谈谈自己的感受。2、有感情朗读这些句子，注意要读出自己的感受。学生汇报：小组汇报，其他同学可以随时补充。3、分角色朗读：（1）练读。（2）我们只读对话这一部分。同桌分角色先练练。注意母子俩的心情变化（3）汇报 ，说说哪一句读得好，哪一句你还有建议。指导朗读，女同学读母亲的话，男同学读儿子的话。（生读）（4）老师对读 老师也是一位母亲，老师想和你们一起读读。（三）读思念课文中还有两次写到母亲悄悄地出去，对比一下，这一次出去，与前两次出去结果有什么不同？师：把你体会到的悲伤读出来。你懂得这省略号的意思吗？你能把
4、它补充完整吗？没有了母亲，他该怎样活呢？他终于去看菊花了！（四）、解读菊花，感受伟大他看到了怎样的菊花呢？齐读最后一段。动笔快速划出描写菊花的句子，圈出描写菊花的形容词。那么我们先从颜色上说说，他看到了什么样的菊花。他看到了这个世界的色彩！从感觉上，他还看到菊花的淡雅、高洁、热烈、深沉。泼泼洒洒，无限烂漫。他看到了一份向上的力量！让我们把这几个红色的词写下来。大家再一起读一读，这仅仅是在写菊花吗？母亲为什么要我去看菊花，你懂了吗？这就像她的母亲，又像母亲的爱，更像是母亲的嘱托，在告诉他，要活得像菊花一样，不怕严寒，活出属于自己的活出人生的泼泼洒洒与烂漫。面对菊花，他终于懂了。要好好活。（板书
5、好好儿活）多么伟大的母亲。他用生命的代价终于唤醒了儿子。让我们也把这份爱这份力量记心里。能背下来吗？（五）写作练笔（音乐）又是秋天，面对着眼前这烂漫的菊花，他还会对母亲说些什么呢？请你写一写。（六）感悟好好活，推荐读书21岁，瘫痪;、尿毒症，透析28岁，他发表第一篇小说法学教授及其夫人，病榻上，他创作出了大量优秀的作品。每一部作品都值得你去读。老师最喜欢他的我与地坛务虚笔记强烈推荐病隙碎记这本书。因为这本书使他在51岁，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖59岁，他突发脑溢血去世。根据遗愿，他捐献了脊椎、大脑、肝脏。他用手中的笔、高贵的人生，告慰了母亲的在天亡灵，真正做到了好好活让我们也要记住这句话，我们在一起也要好好儿活！
