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1、 小班数学认识形状教案反思1、小班数学熟悉外形教案反思 活动目标： 1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形) 2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个 活动过程 ： 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你
2、们看，这新居子美丽吗? 2、出示图片，提问： 师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的? 师：房身呢? 师：门又是什么外形呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答复教师的问题后，我们一起去好吗?。 1、出示“魔术箱“师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟! 2、提问 (1)从魔术箱内变出图形师：123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀? 师：它是怎么样的呢? (2)依次变出正方形、三角形并进展提问 (3)幼儿找图形。 师：教师想要一些图形，你能从魔术
3、箱里变出来吗?请小朋友试一试。 三、嬉戏-铺路 1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有很多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们情愿帮助吗? 出示纸路。 师：小朋友看看，这些泥坑都是有外形的，那我们看看都是些什么图形。 2、共同讨论纸路外形。 3、师：小朋友，假如想把三角形的泥坑填满，我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范) 4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。 5、展现幼儿的小路，共同评价。 四、完毕局部。 师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。 幼儿排队听音乐在教室走一圈。
4、 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?“今日我们吃的馒头是方的吗?.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为
5、导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达
6、力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。 2、小班数学活动熟悉外形教案反思 活动目标： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。 2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类
7、。 3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。 活动预备： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。 二、按物体的外形分类
8、。 1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。 三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。 四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝
9、喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。 3、幼儿园小班数学熟悉各种外形教案反思 活动目标： 1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、图片一
10、幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形) 2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个 活动过程 ： 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你们看，这新居子美丽吗? 2、出示图片，提问： 师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的? 师：房身呢? 师：门又是什么外形呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答复教师的问题后，我们一
11、起去好吗?。 1、出示“魔术箱“师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟! 2、提问 (1)从魔术箱内变出图形师：123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀? 师：它是怎么样的呢? (2)依次变出正方形、三角形并进展提问 (3)幼儿找图形。 师：教师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。 三、嬉戏-铺路 1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有很多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们情愿帮助吗? 出示纸路。 师：小朋友看看，这些泥坑都是有外形的，那我们看看都是些什么图形。 2、共同讨
12、论纸路外形。 3、师：小朋友，假如想把三角形的泥坑填满，我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范) 4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。 5、展现幼儿的小路，共同评价。 四、完毕局部。 师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。 幼儿排队听音乐在教室走一圈。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不
13、是圆的?“今日我们吃的馒头是方的吗?.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规
14、，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。 4、小班数学熟悉各种外形教案反思
