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1、看得见的情绪(qng x)幼儿园教案看得见的情绪(qng x)幼儿园教案 看得见的情绪(qng x)幼儿园教案1 设计(shj)意图： 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感(qnggn)方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动看得见的情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 活动目标： 1、知道每个人都有情绪，并能识别几种根本情绪
2、。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、六个情绪脸谱(兴奋、快乐、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。 2、做有六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个纸盒。 4、装饰材料、工具。 活动过程： 一、幼儿听两段音乐(快乐和悲伤的)。 今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样 听曲子赶花会。 提问：听后你的感觉怎样(快乐、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样 听曲子北风吹，扎红头绳。 提问：听后
3、你的感觉怎样(伤心、难过)。 教师小结：伤心、快乐都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋什么时候快乐。 二、游戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢 2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢怎样才能让自己有个好心情 教师小结：每个人遇事都会产生不同的情
4、绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。 3、教师介绍方法：(气球、情绪垃圾箱)四、制作情绪垃圾箱。 T：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧 那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。 结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高快乐
5、、快快乐乐。 小百科：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反响，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。 看得见的情绪幼儿园教案2 教材分析 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了健康教育活动“看得见的情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 幼儿分析
6、幼儿已有根底 知道自己有不同的情绪。 幼儿欠缺能力 不良的情绪会对身体不好。 本次活动提升点 能够调节控制自己的情绪。 活动目标 1.知道每个人都有情绪，并能识别几种根本情绪。 2.能对自己的情绪作出确切的表达。 3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 活动准备 ppt 活动重点 通过区分面部表情来判断良好的与不好情绪。 活动难点 如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良情绪。 活动过程 一、谜语导入 老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，快乐起来哈哈笑。你们知道是什么吗？脸 二、情绪大变脸 一区分面部表情 1.你们见过哪些表情的脸？
7、启发幼儿联系自己的生活经验 2.为什么会出现这些不同表情的脸？ 3.教师小结：“脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒。真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。 二引导幼儿将表情按情绪进行分类 1.师：我们人类表情有21种，最根本的表情有4种：喜怒哀惧 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，快乐、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。原来，我们可以从我们脸上的表情知道别人的情绪是怎样的。 2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的
8、情绪有利于自己的身体健康 三、听老师讲故事，猜心情 1.你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？ 2.如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3.教师小结：我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多方法，比方把不快乐的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比方去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。老师希望我们小朋友能够天天高快乐、快快乐乐。 四、最后我们一起来跳舞，让我们随着假设幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现
9、在一样快乐、快乐，保持一份好心情。 看得见的情绪幼儿园教案3 课程分析： 纲要提出:情感和态度作为幼儿开展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续开展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康开展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。 课程目标： 1.知道每个人都有情绪，并能识别几种根本情绪。 2.能对自己的情绪做出确切的表达。 3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 课程准备：地垫假设干、课件、纸盒及各种表情图片。 课程过程： 一、游戏导
10、入，感受快乐情绪。 1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。 2.让幼儿说一说刚刚玩游戏后心情是怎样的？快乐，兴奋. 师：在刚刚玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？ 3.教师小结：其实，老师也发现了你们刚刚在玩游戏的时候很快乐、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜想出这个人的心情怎样的。 二、欣赏表情，感知根本情绪。 1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，理解图片中人物的情绪。快乐，兴奋，不快乐，生气. 师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？ 1出示快
11、乐的情绪图片。 师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么快乐、开心甚至有点兴奋呢？ 师小结：你们说得非常好，这些事确实可以给人带来开心、快乐的感受。 2出示生气的情绪图片。 师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不快乐呢？ 师小结：是的，这些事确实会让人有点不快乐，有点生气，有点愤怒。 3出示悲伤的情绪图片。 师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？ 师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细。 2.讲述故事，让幼儿了解认识情绪“嫉妒。 1师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦
12、心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！ 2师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？ 3师：你们说的都很好，小熊的心里确实都有大家说的那种感觉，我们送它一个有趣的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会非常的生气、难过、伤心，这种感觉就叫做嫉妒。 4师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有
13、一些特殊的、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就舒服多了。 三、出示“心情日记表。 师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记，好吗？ 课程反思： 在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情图片，如“快乐、生气、伤心、妒忌等。大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“快乐与“难受比拟接近他们的年龄特点和生活经验。同时，我想引导孩子正面的
14、心理健康开展，要想想快乐的事情，我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想方法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个情绪表现，让孩子们猜一猜、画一画，演一演，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐。当表情歌音乐响起时，我们一起动起来。我感受到孩子们此刻是快乐的，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的到达了。 看得见的情绪幼儿园教案4 设计意图： 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了
