《《猴王出世》课文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《猴王出世》课文教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 猴王出世课文教案【教材简析】 这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼得意、敢作敢为的特点。 选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经受，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 【设计理念】 语文课程标准提倡培育同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞同学自主选择资料。而西游记作为四大名著之一，不只是我国文化史上一绚烂的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜爱读、愿意读的好书。教学中，爱护同
2、学的奇怪心，求知欲，充足激发同学主动读书的意识。 【教学目标】 、熟悉个生字： 读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 【教学重点】 了解石猴从出世到成为猴王的经受，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 【教学难点】 课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 【教学预备】 、多媒体课件和小说西游记。 、同学预备： 查找字典、资料自学课文，理解难懂的.字词并做出解释，标注
3、出实在不理解的字词。 【公开课教案】 一、漫谈“悟空”，提醒课题 、你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？ （孙悟空） 你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 、同学们，这个嫉恶如仇、勇敢无畏、而又极具抵抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习猴王出世，了解石猴变成美猴王的经过。 孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。 二、初读课文，读通语句 、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生沟通。 、沟通自学状况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导同学也许了解词语与句子的
4、意思： 名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人假设没有信用，不知道他怎么去做人。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违背的。 抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容着急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 “盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意” （使同学也许知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。） 古代文言文，同学读起来有肯定困难，理解起来更是费力，不要求同学字字知其意，只要也许知道意思即可。 三、默读课文，感知内容 、同学们，默读是一种很
5、好的读书方法，不只速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事？通过读你明白了什么？ 、沟通争论： 课文主要一件什么事？ 读了这篇课文，你明白了什么？同学自主沟通，教师相机引领。 预设沟通： 明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。 懂得了石猴是怎样成为美猴王的，是从课文其次自然段中“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！”课文第三自然段中“石猴笑道：真个是我们安家之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”课文第四自然
6、段中石猴端坐桥头要求众猴信守许诺拜他为王等语句感受到的。 课文其次至第四自然段叙述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在同学的沟通中相机指出，以便了解事情进展的脉络，为用自身的话复述做预备。 四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象 、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的熟悉吗？ （同学畅所欲言，谈自身对悟空的熟悉，活泼得意、无私无畏、敢作敢为等） 、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些共性、品质特点？ 、沟通，指导朗读： 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中 读到这里，联系你平常在电视中
7、看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛消失了什么情景？ 眼前的孙悟空让你感受到了什么？ （英勇无畏，毛遂自荐，聪慧伶俐，身手非凡） 想象当时的情景读一读相关语句。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 通过石猴的语言，你感受到了什么？ 感情朗读第四自然段，读出美猴王的共性特点。 五、复述课文，感悟写法 、用自身的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 、比拟课文的表达和我们的表达有什么不同之处？感受古代文言文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。 六、置留作业，鼓舞阅读名著 、有感情的朗读课文，并能够把猴王出世的故事讲给他人听。 、通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读三国演义、水浒传、西游记，你也可以读其他古典名著。盼望同学们有一个好的读书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。
