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1、教 师备课 本学校：教师:班级:年至 年第 学期第1课 春景第一节教学内容:1、聆听致春天2、表演小鸟小鸟教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点:表演小鸟、小鸟教学过程:一、聆听致春天 1.简介作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)解说:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2视听致春天。（1）设问:你能根据伴奏及旋律的不同体现手法辨别作品的段落吗？（2)教师可适时指引,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可协助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以减少学生听赏中的困难,协助她
2、们听辨三段体的不同情绪的音乐体现。3.复听致春天。规定学生在座位上用脸部的表情或微小动作,体现出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完毕教材中的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱,阐明第一与第三部分旋律是相似的, 但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细体现其热烈的情景。还可以根据想像在图 形谱上添加其她的图画等。(2)完毕方格框内的选择-曲调高、低与情绪的安静、期待、 热烈。以上两个书面作业,由于是在学生通过二次欣赏作品的基本上独立完毕或学生间的互相讨论完毕，切忌教师包办替代,要充足发挥学生的想像与联想。5.三度（欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的
3、祈望心情,要把三段的发展变化过程能体现出来。不求动作和舞姿的优美,重要是体现学生的自主参与及她们对春天的向往的心情。二、表演小鸟小鸟1.生态环保导入。设问：(1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。 ()你能说出描绘春天的成语吗？(春光明媚,鸟语花香，春暖花开,莺歌燕舞）聆听范唱小鸟小鸟。设问:（)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义？(复习拍号) (2）歌曲体现了如何的情绪,描绘了如何的情景？3.学唱曲调。a.教师范唱。设问：听辨并找出相似与相似的地方?b.在教师指引下用6/拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(小节)。.学生自学第一乐段的其她三个乐句(每句2小节)。d按教材规定，
4、画出该三个乐句的图形谱，找出相似与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。4学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调,要体现出欢悦、活泼的情绪。()用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度体现喜悦的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状,以体现欢乐的情绪。（）填入歌词要唱得更有感情。三、课后小结第一节教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点:表演歌曲教学难点：音乐知识:切分音教学过程：一、学习歌曲1气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不也许是永远“春光明媚”的日子！设问：(1)尚有哪一种天气现象?（2）人们是如何来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?
5、.欣赏歌曲范唱。设问:(）歌曲的情绪是如何的?(2）“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗？3.在教师指引下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(涉及间奏)规定二声部。（2)结尾处的5小节(注意力度的变化)规定。.师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5学唱曲调,学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)解说切分节奏及切分音唱法。(3）在教师指引下学唱开始的9小节曲调（学生用/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏）。()学生自学第小节后来的曲调:先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指引有读谱困难的学生。（5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,
6、唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。（1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。设问:第一段歌词的含义是什么?第二段歌词:“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是如何理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基本上,有感情地演唱歌曲。(4)配上打击乐，特别是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的体现更有声、有景、 有情。二、 音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏:.变化了强弱关系,产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结第课 欢乐的村寨第一节教学内容:、聆听北京喜讯到边寨、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐氛围教学难点:掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程:一、聆听北
7、京喜讯到边寨1.猜谜导入:(播放乐曲第一主题音乐） 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描 绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队,还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?.揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出?(2）“边寨”是什么地方?.熟悉各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题,让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调,同步听辨是什么乐器演奏，完毕课本上右下角的练习。4.视听乐曲，理解作品的构造。 仔细聆听乐曲,同步根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表达出各
8、主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，理解学生的听赏水平,及时地加以指引。5.师生讨论。 设问:各主题都描绘了多种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来体现各主题的舞蹈场景吗？完毕课本右上角的练习。 (从引子开始一段一段地议论,可根据学时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段）。6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。（1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简洁的舞蹈动作。教师巡视，分别作指引（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。()聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同窗到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。.小结:国内西南边疆的各少数民族,载歌载
9、舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，她们就用歌舞欢庆喜讯，体现她们的欢乐情景。第二节教学内容：1、表演歌曲迷人的火塘2、编创与活动3、听辨训练教学重点：体现歌曲的情绪教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指引下,学唱第一、二乐句(即第1小节),并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组,分别承当两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指引。4、 两个声部分别演唱,在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能互相倾听,一般来说是能唱好的。5、 有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。6、 以
10、中速、抒情优美地演唱歌曲。7、 表演歌曲。(1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择,然后试做伴奏并作出评价。拟定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 （2)作情景表演。 按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生爱的人间边唱边转动歌舞。、小结:欢乐的侗家村寨。二、各族小朋友联唱表演实践活动 .在本活动的前一课，教师规定学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书馆及网上收集,这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2.做组织工作，理解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3.
11、以学生的收集内容为主,把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷,就能形成一种各族小朋友联唱表演，以体现本单元的学习成果,是一次艺术实践活动的体验。 三、听辨活动.这两条曲调的音高组合是同样的,仅仅是在奇数小节的强拍节奏不同样，A是“”,而B是“”听辨的目的显而易见是规定能辨别这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听,通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好,也可以不必跟琴唱。四、课后小结第3课 飞翔的梦第一节教学内容:聆听宝莲灯二首作品。教学重点：通过聆听宝莲灯二首作品简朴简介电声音乐、电子合成器。教学难点：
12、通过聆听宝莲灯二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程:一、聆听飞越彩虹.由电影故事导入。设问：谁能简介一下动画片宝莲灯的故事？教师归纳（故事概况见本教材分析)2欣赏飞越彩虹童声独唱。讨论:(1)这首插曲是哪个角色在演唱？体现了如何的感情?(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是如何的?(3)论述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。3.聆听飞越彩虹。(1)边听边展开联想与想像,说说听后感。（2）熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能阻碍别人的聆听），也可以用动作来体现自己聆听的感受。二、聆听飞翔的女武神.以对比导入。播放录音飞翔的女武神。设问：这段音乐在演唱形式上及情绪
13、上与飞越彩虹有什么不同?它论述了一种如何的内容?在影片中的画面是如何的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”).聆听飞翔的女武神。在聆听前，教师先提示:要仔细听伴奏,神奇的氛围是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? （一方面是女声演唱的音调,另一方面是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)3.教师简朴简介电子合成器。三、音乐小知识电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐体现的。电子合成器是先用电子采集多种音源，把几百种音源的分析,通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出多种模拟的音响。
14、 四、课后小结第二节教学内容:1、表演小白船教学重点:表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程:一、聆听二、表演小白船 1.以天文知识导入。设问：有谁懂得地球、月球、太阳的关系?（月球是地球的卫星，地球是太阳 的行星)2.揭题：朝鲜童谣小白船就是论述了一种有关月亮的传说与想像。歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲体现的内容是什么?4板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打击乐器（其 中学生大部分仍是徒手)。5学唱第一乐段曲调。（1)教师范唱曲调（前1小节)。学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。（1）教师分别范唱高声部与低声部曲调。（2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调,教师巡视，重点指引低声部。(3)高、低声部分别报告自学成果。(4)请两位高声部的学
