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1、朽 木 也 会 有 可 雕 之 日一、基本情况： 唐宇，男，13岁，今年读六年级，经过多方面的接触了解得知：他来自湖北，自小父母离异，监护人母亲常年在广州打工，一年难得回来看他一次，父亲因吸毒，常年在戒毒所。因为爷爷奶奶年事已高，他们自己的生活都难以料理。所以，唐宇平时和姨夫姨妈一起生活，过着低人一等的生活。正如他自己在作文中写道：“一次跟姨夫上山打猎，姨夫扛着猎枪走在前面很是威武，而我穿着破旧的衣服跟在后面，就像一个叫花子”由于唐宇自小缺乏温情和父母之爱，性格比较暴躁，容易冲动好斗，喜欢惹是生非。二、主要表现情况： 唐宇是个思维活跃，表达能力和写作水平都较好的男孩，个性和自尊心都比较强，喜欢
2、无拘无束。什么时候想讲就讲，什么时候想搞事就会乱搞一通，经常还会把男生的裤子拽下来，摸女生的头发，极无纪律观念。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；任课老师更是厌恶他，经常不做作业， 各门功课单元测试不及格每天不是科任老师就是学生向我告状。 是班里有名的 “捣蛋鬼” ，真让人头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。 这学期第一次单元考试各科竟然不及格。 看到他不思进取， 我的心都快凉了， 算了吧，或许他天生就是那根“不可雕的朽木” 。
3、可是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 还用语言秽语辱骂科任老师。最可气的是小偷小摸，一天早晨，我来到班级，其他同学都在早读，而他的位子却是空的，我刚准备了解，就有同学报告说：老师，唐宇因为偷书，被书店的老板扣在书店了我很尴尬的去了书店，当问他为什么要偷拿别人的东西时？他振振有辞地回答“因为姨夫姨妈不给他钱买。”他的回答让我吃惊，他一点都不觉得这是丑陋的行为，认为自己偷东西是有理由的。 此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！案例分析 震惊之余，我在冷静地思考：对于这样一个孩子我觉得心理隐隐作痛，说实话我感觉孩子有些可怜，虽然自制力比较差，这跟他成长的家庭环境有很大的关系，所以不能把孩子较差的
4、表现都归罪于孩子。唐宇之所以变成这样，与他缺乏温情、缺乏教育的家庭有关，他自幼成长于一个破碎的家庭。孩子们都喜欢与自己的父母相处在一起，从父母身上学到点点滴滴的知识。但是唐宇却因自小父母离异，父亲因吸毒长年在解毒所，母亲长年在外地打工。从小与他一起的只有关心他起居饮食的姨夫姨妈，姨夫姨妈对于他的其他情况却束手无策。这样的家庭环境是造成唐宇任意妄为、小偷小摸的重要原因。而鉴于他的种种不良表现，造成其他同学认定他是一个坏学生，同学们又不愿意和他在一起玩，看见他有不对之处又总爱告诉老师，造成唐宇心理上认定同学们不喜欢他， 老师不爱他，所以就以不恰当的方式来引起大家的注意，其实这正是他内心缺乏自信，渴
5、望得到关怀的体现。四、教育措施： 1、 老师的爱心与耐心 我深深的知道，对像唐宇这样的学生不能再一味的批评教育了，后进生的心理成熟程度和自控能力处于动荡状况，在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点，教师应有清醒的认识，正确引导，耐心教育。我时刻提醒自己做到“三不”：不急、不火、不粗暴。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通，尊重学生，做后进生的良师益友，叩开他们的心灵窗户，才能顺利地做好转化工作。有一次期中考试，唐宇竟然偷了好几位同学的文具盒，结果那几位同学无笔答卷。对此我很恼火，当众批评他为“小偷”。我原以为这样做会引起他的注意，触及其心灵。然而，这样做不但没有使他改正错误，反
6、而使他更加敌对我，经常用仇视的眼睛注视我。这时，我深深体会到自己的做法伤害了他。于是我主动找他并在班上承认自己的教育方法是错误的，请求他原谅。此后，我改变了教育方法，常跟他促膝谈心，深入了解他的思想状态。课余活动时，常与他一起打乒乓球、羽毛球等活动；在路上遇到他，有意识地先向他问好；看到他的文具掉在地上主动帮他捡；天冷了，看到他只穿一件毛衣，提醒他加衣服，防止感冒。 只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、 激励使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。对他的思想动态给予正确引导，将其错误行为的危害后果剖析清楚。功夫不负有心人 ，后来，唐宇竟然还主动把以前
7、偷来的东西还给了同学，并在班上承认了自己的错误，保证以后不再做这种事。我好感动，第二天，我买了一支新钢笔送给唐宇同学，鼓励他认真学习，面对现实，正确对待生活挫折。从此，他经常做拾金不昧的好事，努力学习，乐于助人；还被学校评为校“十佳好少年”。2、奖励尺度的放低对后进生的奖励标准也不一样，班级实行加星奖励制，一般的同学考试成绩九十分以上可以得到一颗星，后进生只要考到70分就可以；一般的同学平时作业得到5个“优”可以换取一颗星，后进生得到3个“优”就可以换取一颗星。这大大的调动了一批同学的积极性。另外，对取得点滴进步的后进生都要给予真诚的适时的表扬；对进步显著、较快的后进生也要给予标榜表扬，并给予
8、一定的物质奖励。记得唐宇一篇作文妈妈，我真的好想你写得比较感人，评讲时，我让他在班上读了。当他读完时，班上响起了热烈的掌声，唐宇的脸上露出了久违的笑容。借着这次机会，我还把那天他在书店想偷的那本乌龙院，买了回来，当作奖品奖给他了。当他接过乌龙院时，用不相信的眼神看着我，看着他疑惑的眼光，我对他说：“拿着吧，想看书不是坏事，这是老师奖励给你的。你的作文太棒了，只要你今后表现好，老师会送给你很多书。”手捧着那本乌龙院，他第一次留下了感动的热泪。秋游的时候，别的小朋友带了很多食品，而他，没到中午，所带的东西全部吃完了，总不能让他眼巴巴的看着别人吃吧，于是，我给了他一合饼干，一块面包。开始，他不好意思
9、拿，我随手又给了一个主动捡垃圾的学生一块面包，并对他说今天你表现不错，给你。然后我又对唐宇说：“最近你进步太大了，这是老师奖给你的，拿着吧。”他这才接受。这件事之后，唐宇不仅没有做过一件违反纪律的事，而且还能主动制止不守纪律的同学。学习成绩也大有进步。刚入学时，语文成绩32分，六年级上学期期末成绩竟然考了90分。 春节他妈妈从广州回来，他还特地带他妈妈来看我，他妈妈对我说：“这孩子变了，以前，我要去学校拜访老师，他总是不让我去，现在能主动叫我到学校。”为什么会这样呢？我在想，可能是以前的老师总会在家长面前告状，而现在的他已找回了自信。3、同学的关心与帮助我深深的知道：转化差生，光靠我一个人的力
10、量是不够的，我要靠集体的力量。为此，我规定：不允许班委干部到我这里来告差生的状，对差生一定要多一点关爱，要让他们从内心感觉到：你是在真心的帮助他，而不是到我这里来报告“老师，唐宇又怎么了”我在班委会上特地强调：对后进生不歧视，少批评多鼓励，多发现他们身上的闪光点。渐渐地，我发现来报告唐宇缺点的同学少多了，课间同学也能同唐宇一起玩耍了，唐宇脸上的笑容也多了。五、反思： 教育经验告诉我们，学生之间有差异是客观存在的，也是必然的，但是作为老师只有尊重他们的差异，因材施教，才能让学生扬长避短，才能取得最佳的教育效果。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可
11、挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这段感叹名言告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，将欣赏的目光投向他们。让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”我相信，只要老师在学生的心里播下真爱的种子，并且用赏识去浇灌它，学生的心灵就会开出灿烂的花，这正是教育的希望所在。每个人都渴望得到别人的赏识，尤其是小学生，他们知识粗浅、意志脆弱，但又极力的想表现自我，想得
12、到别人的承认；但是，另一方面，他们的一些想法不可避免地带有幼稚性和不成熟性。如果老师因此去责备他们，甚至蔑视他们，就会严重地伤害到他们的自尊心，打击他们的自信心。我们老师若能以赏识的眼光和态度去对待他们，从积极的方面去肯定他们，学生就会看到自己的价值，从而向更高的目标去努力。教育家夸美纽斯也曾说过：“我们应当像尊敬上帝那样尊敬孩子。” 的确，人性最深层的需求就是渴望别人的关爱和欣赏，而且随着年龄的增加。这种渴望会变得更加炽烈。所以老师应该学会关爱和欣赏学生。爱心与赏识具有神奇的力量，适时、恰当地爱心与赏识教育可以激发学生的激情，引发学生潜在的才华，就像是在漆黑的房间里点燃了一支小蜡烛，我相信，只要我们付出真爱，只要我们学会欣赏。朽木也会有可雕之日的。南京市六合区灵岩小学 戴秀琴手机：18913025076 邮箱 ： 。 5
