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1、教 材内 容第三课 鸟的天堂总课时 3上传者教 学要 求1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法重 点难 点重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 难点：1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教 学 过 程第一课时一、 揭题，导入：1 出示“天堂”，问：“天堂”原指什么？现在一般用来比喻什么？（指学生回
2、答）2 出示“鸟的”，构成课题“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢？（让学生说说）3 导入（师述）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。（课件展示“大榕树”的全貌）二、 初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。1 快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。（两次）2 再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。课件出示具体要求（作业练习第4题：根据课文内容填空）：作者曾（ ）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（ ）经过；第二次是（ ）经过。因为经过的（ ）不同，看到的（ ）也不
3、同。第一次看到（ ），却没看到（ ）。第二次去听到了（ ），又看见了（ ）。这使作者信服那支叶繁茂的（ ）真是（ ）。 3、质疑问难大家读懂的真不少，把读不懂的也提出来，我们一起讨论。 三 问题探究，自读自悟 1、作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”！用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子，想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第 二个为什么不加引号？2、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？ 四 教师点拨，突破难点作者是怎样写这株大榕树的？我有机会看清它的真面目，真是（ ）大树，枝干的数目不可计数，（ ）上又生（ ），有许多（ ）直垂到地上，（ ）进泥土里。一部分树枝垂到
4、水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。填空。从这段话里你读出了什么？描写的是一种怎样的景象？那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。从这段话里你读出了什么？ 描写的是一种怎样的景象？为什么会有这种景象？ 读一读：填空。想一想这样写有什么好处。我们继续拍掌有的（ ），有的（ ），有的（ ）。为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”！用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子，想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？什么大榕树能成为鸟的天堂？读“昨天是我的眼睛骗
5、了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”！（四）、感情朗读。第二课时一、复习导入揭示目标：同学们上节课，我们一起学习了鸟的天堂，你有哪些收获：根据生答板书：榕树：大、茂盛。小结：这些都是由同学们在认真读书的过程中发现感悟、体会的这节课，我们继续运用读书要用心发现感悟，这一方法来学习余下的课文希望大家能用心读书、感悟发现到更多。出示卡片：读书要用心去发现感悟。在复习的基础上，自然地出示读书方法，引入本节课的学习。二、朗读1014感悟发现鸟的多、欢以及作者的赞美之情。（一）学习10141、读1014，想想这部分内容主要写了什么？2、交流板书：鸟多3、哪几节写了作者看到的鸟很多？12.13(1)指名读12
6、 你从中发现、感悟、体会了什么？可结合具体的语言谈谈。A“起初三只”。感悟到静闹。鸟被惊飞了，而且越来越多。B“我们继续拍掌到处都是鸟影。”感悟到鸟多、鸟的欢，一片热闹的景象。板书：欢指名读，评议，练读，齐读。你还从中发现感悟到了什么？c “大的、小的，花的有的扑翅膀”悟到鸟的种类多，颜色多，姿态多，一片热闹、欢乐。读出鸟的种类多，颜色多，姿势多及热闹的景象。指名读、评议，练习、指名读，齐读。归纳。刚才我们是怎样来感悟体会到鸟的多、欢以及一片热闹景象的？根据学生回答出示：抓住感受最深的词句去发现感悟展开想象去发现感悟。（2）自由读13，同桌交流一下，你发现感悟了什么？大组交流A、从“注意地看，
7、应接不暇”感受到作者看到鸟多，鸟欢快自由的欣喜之情。B、从“一只画眉鸟真好听。”感悟到画眉鸟的愉快、自由。指读，评议，练读，指读，齐读。（3）通过这么多遍的读，我们感受到作者这一次到鸟的天堂是一幅怎样的景象。（热闹）那么第一次到鸟的天堂又是怎样的景象呢？看7，8（安静）你从中发现感悟到作者的写法了吗？前静，后闹。板书：静态描写动态描写师：那么这些你又是怎么感悟，发现的呢？出示法三：前后对比去发现感悟。联系本组训练的重点项目“领悟作者的表达方法”。教师尊重学生阅读的多方面的感受，调动了学生的学习的互动性与积极性。（二）学习141、自由读文，四人小组讨论交流、发现感悟体会到什么？还有什么问题吗？2、大堂汇报学生提问。重点解决：（1）文中最后一句“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”为什么前一个鸟的天堂有引号，而后面一个却没有？（2）这里为什么会成为鸟的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！讨论（1）：前一个加引号听别人说的，后一个是自己亲眼所见确实是鸟的天堂，是对它的认同和赞叹，直接抒发了自己的感情。讨论（2）：人们护树，使树长得这么大。人们护鸟，使鸟能在这里自由地生活，树的位置又好，河可以提供给鸟食物与水，树叶又能为鸟遮风避雨，所以这里成了鸟的天堂。齐读14三、总结全文，深化主题。 通过这节课的学习，你有什么收获？（生谈体会）。
