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1、自己的花是让别人看的导学案格言警句：人人为我，我为人人 学习目标：1、认识3个生字，会写7个生字。正确读写“宇宙、天性、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、理解课文重点词语意思，有感情的朗读课文，积累优美词句。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，并从中受到启示与教育。教学重难点：1、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，受到“人人为我，我为人人”启示与教育。知识链接 季羡林：1911年出生，山东人。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12
2、国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1930年，考入清华大学东方语言文学 系，专攻德文。1935年至1945年赴德国留学，在哥廷根大学学习古代语文。回国后历任北京大学教授，并曾兼任北大副校长。季羡林当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上古地第二故乡,感慨万千。教学过程：一、初读课文，整体感知（5分钟） （一）默读课文 ，想想课文主要讲什么？作者心目中的德国是怎样的？ （二）用笔画出疑难点二、再读课文，解决字词（10分钟） （一）、识记本课生字 1、用喜欢的方式朗读课文，划
3、出疑难字、词。 2、利用工具书或联系上下文理解重点词语的意思。 练习题： （1）理解词语：脊梁：_ 莞尔一笑： _ _ 房东：_ 花团锦簇： 姹紫嫣红： 应接不暇： 耐人寻味： （2）给生字注音脊（ ） 簇（ ） 莞（ ） 锦（ ）姹（ ） 嫣（ ） 暇（ ） 颇（ ） 上面生字中，最容易记错字形的是( )，容易记错字音的是（ ），我的识记方法是（ ）。三、分组合作，讨论解疑（10分钟）1、“自己的花是让别人看的”是什么意思？ 季先生为什么要写这样一篇课文？2、季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美。3、从哪里看出德国人爱花？ 他们爱花的独特之处是什么？4、当你和季老
4、先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说会怎么想？四、展示点评，总结升华（10分钟）分组展示。教师点拨。理解句子的意思。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。_人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。联系生活实际谈自己的感受_ _ 变化是有的，但是美丽并没有改变。_ _我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。_（拓展）：联系上下文理解“人人为我，我为人人”的含义。_ 联系实际举例说明你对“人人为我，我为人人”的理解。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）【课后反馈】 学完这课你有什么收获？ 五：小练笔（5分钟） 写一写你身边“人人为我，我为人人”的事，不少于100字。 教师寄语：保护校园环境，人人有责自己的花是让别人看的导学案柏庄镇招贤小学 孙合艳
