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1、蜀都小学养正文化与学科课程有机融合研究实施方案课程改革的主要任务是推进国家课程的最优化实施，而国家课程最优化实施的唯一途径就是国家课程校本化，其根本目的是为了促进学生发展。为切实推进课改工作，我校特制定本方案。一、 指导思想基础教育课程改革实验以国家基础教育课程改革指导纲要为纲，以各科课程标准为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。根据江北区全面深化中小学课程改革的指导意见，我校通过三年努力，要建立起比较完善的以国家课程校本化、校本课程精品化和社团活动课程化为主要内容
2、的蜀都小学课程体系。我校在全面、科学地分析校情的前提下，结合我校“养习惯之根，正育人之本”的办学理念，提出并实施“养正文化与学科课程融合”校本课程。二、实验目标：1、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成学科融合的新型课程体系。2、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生良好的学习习惯和思维品质。4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。5、以新课程
3、改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教育资源优势的校本课程体系。三、实验过程：1、拟定方案教导处组织各年级组长学习有关新课程改革方面的理论，拟定“养正文化与学科课程融合实施方案”，确定各年级结合学科重点培养的好习惯。2、具体实施（1）集体备课。各年级老师每周一下午集体备课，结合文本讨论如何培养学生的好习惯和思维品质，设计典型课例。（2）公开教学。上实验课、示范课，重点探究好习惯培养在教学中的体现。（
4、3）活动评比。组织优秀教学设计、优质课、专题活动、学生作品、经验论文等评比活动，及时总结推广课改实验中的经验。 3、优化管理 （1）建立学校课改领导工作制度：随堂调研制度、每月评议制度、资料过程管理制度等。领导小组具体负责对学校课改实验的组织、管理、协调和实施工作。（2）建立实验研究制度，加强集体备课，每月进行一次实验教学观摩活动。（3）及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。（4）组织教师在职培训，聘请专家指导，促进教师的成长，提高实验课程的实施水平。四、保障措施成立由校长任组长的基础教育课程改革实验领导小组，充分发挥教研组长和骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。 组长：周光利副组长：沈虹娟组员：段秀萍、朱玉梅、邵巧丽、刘晓玲、高梅、刘娟、胡静、葛毅五、各年级结合学科特点培养的好习惯一年级：认真写字、学会倾听二年级：善于观察、巧用手脑三年级：认真审题、善于思考四年级：科学记忆、静心阅读五年级：合作探究、质疑批判六年级：制定计划、总结反思
