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1、 幼儿园中班科学领域有趣的溶解教案三篇 【篇一】幼儿园中班科学领域好玩的溶解教案 活动目标： 1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培育幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生深厚的观看兴趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、杯子若干、筷子若干。 2、试验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。 活动过程： 一、情景故事“小鸭子买东西”导入。 故事内容：有一只小鸭子特别懂事，
2、老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮助买一袋白糖和一袋米，小鸭子同意了。小鸭子高快乐兴地买了白糖和小米，到了河边，一不当心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？ 二、试验操作：溶解现象。 （一）教师示范试验 观看糖和米在水里的溶解现象。 教师做试验，小朋友们观看。 （1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在
3、水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化？（白糖不见了） （2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了） （3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 （4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观看米放进水里怎么样了？（还能观察、不溶解） （二）幼儿动手操作试验，进一步探究。 出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？ 教师提出操作要求：教师将小朋友分成四个组，每个组的试验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有试验材料的杯子、一根筷子。等教师帮助倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要留意当心搅拌，一只手
4、抓住杯子，一只手进展搅拌。 （1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 （2）让幼儿做小试验，观看结果如何。 （3）请做试验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误） 三、教师小结： 小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不行以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发觉。 【篇二】幼儿园中班科学领域好玩的溶解教案 活动目标： 1.在试验中感知溶解的现象，并发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 2.在活动
5、中，让幼儿体验胜利的喜悦。 3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯洁水、勺子，透亮容器。 3.每生一个小茶杯。 4.幼儿用记录表。 活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。 师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？ 幼儿：由于糖是甜的，盐是咸的. 师：你们在水里能看到糖或者盐吗？ 幼儿：看不到。 师：为什么？（由于化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小试验：糖和盐不见了。 教师请每组幼儿分别在两个装有水的透亮容器里各放一勺盐和一勺糖。 师：糖和盐在哪呢？（在容器底部） 师：为什么没有不见呢？怎么做才
6、会不见呢？ 引导幼儿用勺搅动。 教师：有什么发觉？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？ 小结：糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是由于它们溶解在水里了。 3.争论：什么能在水里溶解，什么不能？ 师：哪些东西是不能溶解于水的？ 师：在教师给大家预备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。 幼儿做试验，边记录。 可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。 教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。 4.幼儿集体沟通自己的发觉和试验方法。 【篇三】幼儿园中班科学领域好玩的溶解教案 活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.认真观看，乐
7、观动手探究，学习简洁记录试验结果。 3.情愿参与科学活动，并能用简洁的语言表达自己的发觉。 4.培育探究自然的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1.白砂糖、糖块、透亮玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等 2.记录表笔 活动过程： 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并熟悉砂糖。 师：（出示砂糖）孩子们，熟悉这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的） 2.调动幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，教师为你们每人预备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候
8、把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。 师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖） 4.带着幼儿一起找糖。 师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带着幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了） 5.示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个试验，看看是不是你们说的那样。 二、试验观看，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜想砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个嬉戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的
9、，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比拟快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2.幼儿试验操作并观看记录。 师：毕竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，认真观看糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。预备好了吗？123放！（幼儿操作，认真观看并记录） 3.小结。 （1）请小朋友说说观看到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖） （2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。 三、
10、动手探究，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并答复可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的嬉戏就必需让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁情愿来帮它想想。（幼儿答复）（搅拌、捣碎、加热） 2.尝试操作并记录 （1）师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是确实比我的快，预备好后我说“123开头”一起放。 （2）幼儿选择方法并做预备师：工具都拿好了吗？123开头！ （3）和教师同时把糖放入水中观看试验结果。 （4）师：你们的方法真好，真的比我的快。 3.了解加热可以加快溶
11、解的速度。 （1）师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚刚用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？ （2）认真观看两个杯子中的变化。 （3）师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么隐秘吗？我们摸一摸这两个杯子。 （4）小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。 四、小结，品尝糖水 1.师：孩子们，今日我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！ 是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！ 2.师：除了今日这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。
