《初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案范文3篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案范文3篇.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案范文3篇 教学目的： 一 了解新闻的特点和构造。 二 体会本文语言简明、精确的特点。 三 了解渡江战役的经过，承受革命教育。 教学设想： 一 学生初学新闻这种体裁，有必要弄清晰新闻的根本特点和构造。 二 为了便于学生尽快了解新闻的特点和构造，在教学方法上遵循由感性到理性这样的熟悉规律，不从学问概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，到达教学目的。 三 本文语言简洁、精确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。 四 安排一课时。 教学过程： 一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景学问）。读书时，画诞生字词（
2、或自己解决）。 说明熟识历史背景，大致了解全文内容。 二朗读课文，或听朗读录音。对比书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对比示意图，能够复述渡江战役的大致过程。 三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡察，留意发觉复述较好的同学，预备请他(她)上黑板前面复述。 四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚刚发觉的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。 说明利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的状况，从而认清本则新闻主体局部的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下： 中路军 西路军 东路军 增加学生熟悉
3、本文内容的条理性。 五借助问题，传授新闻构造的学问。 1、文中哪两句话概括了同学们刚刚复述的内容？ 参考答案 （第1句、第2句） 2、有没有哪一句能够概括全文主要内容？ 参考答案 （标题：人民解放军百万大军横渡长江） 教师讲学问： 1、这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对大事或大事中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。 2、新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚刚同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军成功渡江的重大意义。 3、新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的
4、要旨，醒目有力。 标题、导语、主体是一则新闻不行缺少的三个局部（如有条件，教师可适当增加些学问给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三局部构成。 说明教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授学问的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的学问是有用的，不能无视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的根底上传授有关学问，显得自然，学生承受起来也不太困难。 六通过比拟，传授新闻特点的学问。 1、这则新闻起始，括号里的内容说明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保存有没有不同？ 参考答案 （括号及其中的内容属于新闻的“电头”学生答题后教师再讲，这些内容说明所报道的材料的真实性，报道的
5、准时。“预习提示”介绍“22日夜，_同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明白报道的准时。） 2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？ 参考答案 （材料真实，报道准时） 3、主体局部中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明白什么？ 参考答案 （报道精确） 教师板书：真实、准时、精确 这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并准时报道，使广阔人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文特地讲解，课下阅读。 说明以上完成了教学的第一个内容，即了解新闻的特点和构造。 七体会本文语言表达
6、的一些特点。 1、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？ 参考答案 （是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人） 人数确实切，更表达了报道的真实、精确、严密。 2、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？ 参考答案 （“不含”在这个说明地点的句子里，精确反映了当时的状况，由于九江尚未解放） 3、本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出的感情。请你找出一两处带有较强感_彩的语句，读一读。 说明以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际状况，条件好的，教师还可以将练习四的局部练
7、习题在课上争论。 八正音、正字。 教师出示已制好的字词卡片（或写好词语的小黑板），正音、正字。 荻港锐不行当歼灭要塞 说明可同时进展字音、字形的比拟。如：荻获歼阡纤（要)塞（阻）塞(堵）塞 九听_诗七律人民解放军占据南京朗读或歌曲的录音。 条件不具备的，由教师朗读，力图感染学生，加深对本文内容的理解。 布置作业 一课后练习二、三。口头完成。 二课后练习六。书面完成。 【总体说明】 新闻文体学问教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时思索的一个问题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语”的学问，由于“导语”在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既
8、练习了辨析关键语句的力量，又对“导语”的位置和作用留下较为清楚的印象，传授学问与培育力量自然结合在一起。实践证明教学效果较好。 初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀 篇二 【教学目标】 1、了解新闻的构造和特点。标题通常是新闻内容的提要；导语是大事的概述；主体是详细大事的介绍。能在了解内容的根底上，分别指出相关局部，划出主体局部层次，并进展有表情的朗读。新闻报道要遵循真实、准时、精确的原则。 2、学会阅读新闻。读标题，能快速抓住主要内容；读导语，能较具体了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全面了解新闻内容。 3、尝试新闻的写作。 4、在了解文章背景的根底上，结合文章的内容，谈自己从中
9、获得的启发。 【教学重难点】 1、了解新闻的构造和特点。 2、学习阅读新闻的方法。 3、主体局部材料的组织和构造的安排（难点）。 【教学方法】 综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。 【课前预备】 1、自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。 2、学生每人预备一份报纸。 3、开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。 【课时安排】一课时 【教学内容及步骤】 一、导入新课 今日，人民生活幸福，祖国富强富强，在改革开放的的年月里，流水发出了欢乐，山岗也变得年轻，中华人民共和国以巨人的雄姿矗立在世界的东方。可是，我们怎能遗忘那过去的一页，为了
10、中国人民的解放，人民解放军百万大军横渡长江的情景。 二、听读课文整体感知 1、你从朗读中听出了哪些信息？（理清爽闻六要素） 人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。大事发生的缘由：_拒绝签订和平协定，人民解放军为_蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占据长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占据广阔南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过成天激战，歼灭及击溃一切反抗之敌，占据南岸阵地，掌握江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 2、文章的感情基调是什么？
11、三、自读课文，体会情感 1、假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？（争论、沟通） 明确： 朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气概；语速不宜过快，也不宜过慢；要留意标题、导语、主体局部之间及主体局部三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好如下处理。 “冲破”“横渡”“勇敢善战”“锐不行当”等应重读，读出成功的豪情。 “封锁”“掌握”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出骄傲和成功的喜悦。 “不料”“纷纷败退”“毫无斗志”应读出讽刺，嘲讽的语气。 2、学生两两之间对读与互评。要求读准字音，并努力读出文章的情感和气概。 3、推举2名学生代表朗读课文
12、，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进展评析，提出建立性意见。 四、默读，了解新闻的构造 1、请学生用三种方式表述课文内容。 用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。 用一小段（几句话）说出这则新闻的内容。 用一大段（几小段）说出这则新闻的内容。 2、画出标题、导语、主体三者之间关系示意图，并指导学习新闻的方法。 板书： 标题提要（快速了解） （主标一般是主谓短语。如“中原我军解放南阳”） 导语概述（较具体了解）（新闻要素） 主体扩展（更细致了解） 标题是对导语的概括，导语是对主体的概括。 3、从预备的报纸中选择一则新闻，运用课内学到的新闻学问，进展扫瞄、粗读和精读，进一步区分新闻的构造
13、，了解新闻的特点。 五、咬文嚼字，体会新闻特点 1、思索： 把标题改为“人民解放军百万大军成功渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行？（真实）（精确） 这则新闻写完了，先不发表，等渡江线役成功了之后再发表不就可以用“成功”二字了吗？（准时） 2、找语言因素进一步体会新闻的特点。 电头（材料真实，报道准时） 时间（准时、精确） 数字与地名的组合（精确） 板书：新闻的特点-真实、准时、精确 六、合作探究，质疑释疑 1、预设 学生提出的主要问题可能有： 课文主体局部可以划分为几个层次？哪个层次写得最详？那个层次写得最简单？这几个层次是怎样连接的？（可结合渡江战役示意图指出三路大军渡江的起讫点及进军状况） 2、在探究释疑的根底上，适时提醒背景。 （1）明确 文章依次报道了中、西、东三路大军的战况，其中东线写得最详。首先敌人投入兵力多，“汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的”；其次，“此处敌军反抗较为坚韧；更重要的是这一地区在战略上有重要意义，直接关系到包围敌军，解放南京。 对中路军所遇敌情写得简单。由于重大的国内外新闻，往往具有连续性，因此不宜孤立地一篇一篇去读。在毛_同志亲自写的这条消息之前，还有多
