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1、 幼儿园幼小衔接工作总结 本学期各项工作马上完毕，在孩子们马上完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对比本学期初制定的班级工作规划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下： 一、开展了具有班级特色的教育教学工作： 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了”幼小连接”的预备工作上面。在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在”幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规章
2、意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育，经过一学期的努力，我们认为：班级大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 3、在日常教学中，连续以园本课程为指导开展”主题活动”，本学期我们进展了”花”和”运动”两个主题，教师结合幼儿的已有阅历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，准时展现幼儿活动状况，帮忙家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的连续和深入。 4、本学期我们依据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动
3、区材料依据主题的进展及有规划有目的进展投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类嬉戏也到达了较好的效果。 5、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成，在”花花世界”、”我们一起来运动”、”新年到了”的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的才智。 6、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的花卉，幼儿学习进展观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 7、学期初，我们提出将”浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发觉，除英语教师独立带班的水平提高很快以外，
4、班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。 8、本学期，我们着重幼儿安康体质的培育，组织幼儿坚持开展体育熬炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项竞赛中获得了较好成绩。 9、本学期，组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动，其中”中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参加班级治理机制，鼓舞家长真正成为教育的仆人： 本学期，我们实行家长参加班级治理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为：。 1、鼓舞家长协作做好”幼小连接
5、”的预备工作，通过每周一次的”亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够积极参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了”家园共育”。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 4、鼓舞家长积极参加园里、班级进行的各项亲子活动，其中亲子制作”花的大书”、小小运动会上”亲子跳绳表演”、”参观花卉市场”、”参观迎春花展”等活动，家长们都能够积极参与，家长与教师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。 三、做好各项卫生保健工
6、作 1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。 3、保育教师和班级教师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿安全事故的发生。 4、保育教师与班级教师一起，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 四、班级成员协作默契，自我成长初现 本学期，班级教师在工作中遵循”一切为了班级”班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，教师间常
7、常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班力量得到了提高，同时班级工作也得以顺当完成。 本学期，我们虽然取得了肯定成绩，但还存在有不少缺乏： (1)班级幼儿的观看记录还应当进一步完善，应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 (2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 幼儿园幼小连接工作总结 我园幼小连接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应力量培育，进一步在学习性适应力量的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身进展的需要有了转变，随着学习难点的
8、增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮忙他们到达学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。 最初阶段我们的讨论，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性预备，即重视学问技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐开头熟悉到幼小连接背后的那些对幼儿终身进展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习兴趣和习惯的养成，为幼儿入小学做好力量、习惯、兴趣的预备。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中教师环境创设及教学实践力量的问题，来提升教师幼小连接的意识和实践力量。 新的教育观念确实立，使我们的讨论有了突
9、破性的进展，同时也积存了一些阅历和策略。 一、从思维教学切入，为学习力量预备 讨论中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维力量和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维力量的预备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知阅历、进展思维力量和分析、解决问题力量。 1、注意思维方法的集体教学 在调查中，我们发觉幼儿在进展思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用;教师在教学中也有无视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，
10、在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容进展分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比拟谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、争论来解决问题。并通过不同外形的饼、不同分饼方法的比拟，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和力量，培育了幼儿思维的敏捷性。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿
11、学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮忙幼儿积存主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。在实践讨论中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和力量的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进展思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的力量选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进展操作，完成后再自行对比答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、仔细、细致完成学习任务的练习时机，对培育他们独立
12、思索力量起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比拟，使幼儿在与同伴的比拟中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维力量。沟通中以“你是用什么方法来猜的?谁的方法简洁便利?”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。 二、从兴趣阅读切入，为学习习惯预备 大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮忙幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图叙述为主的阅读以及以观看情景的阅
13、读有机结合。同时运用策略性的引导，帮忙幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。 在看图说话阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听力量。活动中，先引导幼儿按图的挨次独立阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进展相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的观看、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的时机。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。 三、从转变活动方式切入，为学习兴趣预备 幼
14、小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习兴趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。 活动方式的转变是以幼儿的进展特点来打算的，假如沿用过去的学问连接， 固定的活动方式则趋向小学化，造成幼儿学习兴趣的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿愿意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。 春游活动是幼儿最感兴趣的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的兴趣需要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学
15、习兴趣。我们对活动进展设计安排，让幼儿在活动中体验自己长大了的积极情感，学习一些合作、筹划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票打算最终的目的地，到为春游预备什么适宜的物品，给家长写通知书，分组筹划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时进展了幼儿各方面的力量。 通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而把握幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索讨论，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 幼儿园幼小连接工作总结 汇报课上我们教学主任指出，幼小连接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个规律思维形成和使用过程中所要经受的三次环境转换的其次次转换期，幼
