《优秀是教出来的》读书笔记

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1、优秀是教出来的读书笔记目录第一篇：优秀是教出来的读书笔记第二篇：优秀是教出来的读书笔记第三篇：优秀是教出来的读书心得第四篇：优秀是教出来的读书心得第五篇：寒假读书体会优秀是教出来的更多相关范文 正文第一篇：优秀是教出来的读书笔记本年暑假，通过朋 侪的保举，我有幸拜读了罗恩克拉克先生的新作一一优秀 是教出来的创造教育奇迹的 55 个细节，它再一次赐与 了我伶俐的火花。好孩子是夸出来的，良好是教出来的，一个 教师对学生的一生起着何等关键的影响。本书的作者克拉克老 师是“全美最佳教师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美 国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最 贫苦的家庭，学校的资源也

2、不富厚。但凭着他的热情与本书所 介绍的超根本五十五条，只要被他教过的学生，结果肯定会突 飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。书中从实际生活中精选了许 多成功的教育案例及风趣的语言、林林总总的案例，让我对美 国教育环境有了详细相识的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧 的“点子”所深深折服。优秀是教出来的这本书最大的成 功之处不仅在于 55 个细节的多，细节对孩子全方面的存眷， 而且更应该是他实事求是，一步一步，一个点一件事的做起， 如果没有从第一个细节开始的小小端正，那就不大概末了的瓜熟蒂落。 如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢如许小小细节开始，就不 可能实现看影戏时别语言，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症

3、结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江 成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理 ?给了学生端 正，并不一定能真正实现，如果没有克拉克老师降服统统阻力， 勤学不辍的对峙，只管再不甘心也对峙，只管再困难也对峙， 甚至为了学生转变本身的不良习惯，那就不大概有如许的乐成。 我觉得我们要学习克拉克先生的 55 个细节，要学习克拉克老 师因生制宜定端正，放下架子与他们配合发展的朋侪原则，要 学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习 克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实 在在原则。“教育工作者必须要有每一个都不放过的决 心。”、“我只有一年的时间，去改变班

4、上每一个孩子的一生。 我已下定决心，要给我的学生一个差别的人生，一个更好的人 生。”这是我在这本书中感觉最深的一点，而这才是教诲的终 极目标。是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅 只是辅导人们专业知识，为国度培养专业人才，以提供生产力， 创造经济富裕的工作，还包括为社会塑造出良好的百姓。要成 为一位优秀且顺应精良的百姓，高度的道德感、良好的人际互 动、富足的生存知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师 的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的 人生道路。身为一名发展中的老师，看完了这本“优秀是教出 来的”之后，感触颇多，书中报告了我，良好是一种风俗，只 要掌握了准确的教

5、诲要领，孩子的观念及举动就大概立刻转变， 而一旦掌握了准确的教诲要领，不仅可以引发孩子的学习潜力， 转变孩子的不良行为，而且可以提拔孩子的综合本质，在生活 中营造出更多的兴趣。“优秀绝对是用心教出来的 ! ” 礼貌是可以教的、风度是可以培养的、品德是能够训练的。以是我下定决心，要给我的每一个学生创造一个精彩人生一个 差别的人生，一个更好的人生。这是我求之不得的最大成绩。第二篇：优秀是教出来的读书笔记读优秀是教出来 的有感学校向每位老师推荐了优秀是教出来的一书，本日抽 时间细细读后，觉得受益匪浅。那种期望之中、意料之外的欣 喜，那种如沐春风的觉得，那种于细微处见精力的开辟，那种 对教育的反思和进

6、取的刻意便油然而生。美国优秀教师克拉克眼中的良好，不仅仅是我们平时所说 的学习上的良好，而是从餐桌礼仪到积极心态的造就，从学习、 生存到学会戴德，涵盖了青少年发展的方方面面，他报告我们， 每个孩子都有其奇特的天赋和可塑性。本书所叙述的教育题目 不是深邃的理论，而是简单易学、操作性极强的要领，我们每 一个老师都能孕育发生仿照几招的觉得。在克拉克老师创造的 55 个教育奇迹的细节中的第 2 个细 节眼神相同很关键中说到，“用眼睛和别人相同，不但评 释你很自大，同时也表现你对别人很尊重。在课堂上，当一个 学生发言是我都会确保其他所有的同砚转身看着他，用心听他 发言。要是他们如许做的话，那就说明他们把

7、很多精力放在了 自己要增补发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同砚 说什么。因此，厥后在我授课的时间，我要确保所有人的眼睛 不停盯着我。由于我站在前边，所以我能看见学生们脸上的心 情，并且能指出他们谁没有听懂，谁走神了，或谁在专心随着 老师的思绪走。”这一点给我开辟很大，平常在课堂教学中， 由于我如今教的是低年级，同学们讲堂上都很积极，老师一个 题目提出来，很多同学的小手举得高高的，恨不得老师每个题 目都请他答复，当老师没有喊他时就很扫兴，甚至还怪那个同砚抢了本身 的台词，这种环境下，他们又怎么能仔细去听同学的回答呢？ 实在许多时间，同砚答复的很精美，就即是老师在授课了，没 有听到同砚的答

8、复，也就影响了本身听课的服从，该掌握的知 识没有掌握到。而关键问题是别的同学答复题目时不仔细听， 是对别人的不恭敬。而一个优秀的人起首要学会恭敬别人。所 以我觉得我以后在讲堂上哪怕影响进度，也要培养学生仔细听 老师授课，仔细听同砚答复的风俗。课堂上眼睛不停盯着老师， 别人回答题目时身材转向他，用心听他发言。虽然这大概会浪 费时间，也可能不是一时半会就能养成的风俗，但是我想，只 要坚持下去，肯定会养成如许的好风俗的。是的，良好是教出来的。平时我们总是诉苦学生不听话， 家长不共同，但是很少能自我检讨，想想本身哪方面做得不敷。 其实每天我们和学生在一起，他们的一言一行都在我们的眼皮 底下，今天我们忽

9、略了他们的一个坏习惯，明天我们忽略了他 们的一个缺点，时间不长，题目就一大堆了。所以我们应该像 罗恩克拉克老师学习，从细节入手，慢慢地逐步地把本身的学生教的良好，哪怕他只是在一个方面良好了，对付我们来说， 也是一种乐成。第三篇：优秀是教出来的读书心得读书心得 优秀是教出来的 阅读了优秀是教出来的一书后，我的 第一感觉是它确实是一本百读不厌的好书，主人公是美国 最佳老师奖获得者罗恩克拉克。以他的发展履历，以及和孩 子们相处的历程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识， 更教会他们怎样为人处事，怎样待人接物。这一点是值得我们 学习和鉴戒的。我感这本书主要讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”，不仅 “

10、征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短 时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。克拉克先生的“创 造教育奇迹的 55 个细节”中不仅包括了“眼神沟通很重要” “全神贯注来读书”“回答问题要完整”、“完成作业不拖延” 等学习上微小之事，还包括“乘坐公车不吵闹”、“搭乘扶梯 靠右边”“记人名，需用心”等看似和学习无关、很小的事变。 这位教师不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得 当、张弛有度。既对孩子严酷施教，又用爱心和热忱赢得了他 们的恋慕和尊重。克拉克老师不仅重视如何提高孩子的学习成 绩上，而且更加注重造就孩子的良好习惯 . 读完这本书后 想颇多 .一、细节决定成败。书中没

11、有震天动地之举，有的是一些似曾相识的常见、噜 苏的小故事，但使我感受到了一种强盛的人文精神，那就是教 育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，而正是这常常被忽 视的“细节”却被克拉克先生“捡起”，成了“法宝”，成了 教育的“魔法师”！克拉克先生从“关注学生的学习细节”到 “关注学生的生活细节”，从点点滴滴的细微处着手创造 出教育奇迹的 55 个细节。从餐桌礼节到造就积极心态，从学 习、生存到学会戴德，从关注提高学生的学习成绩到注重造就 孩子的良好习惯 . 孩子们独特的天赋和可塑性在“细节教育” 中得到了充分的滋养与成长！它让我们深深的感觉到：教育是 细节的教育！是润物细无声的教育！把平凡的事情做

12、好就会不 平凡！我们在高呼“习惯重于分数”的同时，要切实可行地从 学生的各个学习细节入手，培养孩子精良的学习风俗。从 “说”，说完整话；到“听”，听老师讲话、听同学发言；再 到“辩”，能分辨别人言论的准确与否，并表达自己的 （ 打开） 见解。从细节入手进步人的质量，这是克拉克先生给我 们的宝贵启示！二、身教重于言教。我们经常说“有什么样的老师就有什么样的学生”，尤其 是一个班的班主任，他的言行能够创建精良的班风，也有可能 一些极小的细节就毁了本身的形象。书中的礼仪不仅是教师在 教诲学生时用得上，对教师自身的礼节教诲也受益匪浅。它不 断的提示与鞭策我们如何在生活中给学生树立精良的范例。身 教重于

13、言教！由于其身正，不令也从啊！三、先成人再成才。 细致读读这本书，会发现，它的书名是优秀是教出来 的，但作者这里的“优秀”已不是我们想法中的“优秀”。 在我们眼里，优秀的孩子结果起首是最关键的，由于它关于优 秀率，名次等其实与教育本身并无多大联系关系的工具，然后 才是其他方面的一些造就。而在克拉克老师的这本书中，绝大 部辩白的都是怎样做人。书中着重提到了涉及良好道德、修养 等方面的生存细节，这也反映出克拉克老师本身的品行修为。 在这些生存细节中，不仅包罗简朴的待人接物，如：“热情接 待来访者”，“彬彬有礼打电话”。而且还细化到了“坐”、 “立”、“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括

14、食堂的师傅们；让学生学习为人处事的本领，包罗对掌声的要 求。克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的 生活习惯，但从故事中我们当孩子们达理时，也开始了知书。 事实证明，他所教育的孩子成绩不是直线上升吗？我们常说： “教学生学知识，先要教会学生做人。”阅读了优秀是教出来的，学习了美国优秀教师的成功 经验。克拉克先生的真诚、执著与睿智，爱心、热忱与威严 “教育的智慧”将成为我们最好的“燃料”，使我们不忘记 最初的热情，不忘记负担的责任，它将使我们在不断反思中更 加积极进取！第四篇：优秀是教出来的读书心得优秀是教出来的 读书心得科学组袁建双本学期我阅读了由罗恩克拉克所撰写的优秀是 教出来的

15、创造教育奇迹的 55 个细节。在阅读中，我发 现作为教师在面对同样问题时它为我们提供了一种更有用的办 理要领，开辟了新的思绪，使原来觉得无从下手解决的问题处 置惩罚起来也有章可循。书中克拉克先生抓住教育过程中容易 被人们忽视的 55 个细节，既对孩子严酷施教，又用爱心和热 忱赢得了他们的恋慕和尊重。他不仅仅将注意力放在提高孩子 的学习成绩上，而且更加注重造就孩子的良好习惯 . 他把他七 年的教学经验写成了 55 条班规，从餐桌礼节到积极心态造就， 从学习、生存到学会戴德，内容涵盖了青少年发展的方方面面， 它报告我们，每个孩子都有其奇特的天赋和可塑性，只要我们 让孩子们置身于充满新鲜感的教诲气氛

16、中，只要让他们感觉到 自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们发展并快乐着， 那么即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、操行崇 高的好孩子。接下来我就从他的两个细节中谈谈看了此书后的 一些读后感吧。细节 1：用眼睛和他人相同。有人对你语言时， 眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身材和脸要正对着他。 反思：做西席的都知道，在课堂上，优等生的眼光总是追随着 你，而学习滞后的学生上课时，他们的目光是很难集中到教师 身上大概黑板上的，每每要提示，才华抬起头来，会合眼光细 致几分钟。以是我们在上课时，要试着将目光更多的投向上课 时，注意力最容易疏散的孩子，用眼光报告他，用眼光和他交 换，同时向他表示你很在乎他上课的状态。另外学惯用眼神和 别人对话，这是对别人的恭敬。在听取别人意见时，我是能做 到的，而且不是自己逼迫本身要如许做，是受潜意识支配的天 然体现。但我在其他好多场