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1、发愤立志教学设计 汉阳区十里铺小学 张玲芳教学目标:1、学会6个字,认识4个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思,并识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟。”2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、理解课文内容,通过苏东坡两副对联的前后的变化,懂得学习是无止境的,切莫骄傲自满的道理。教学重点:认读生字新词,正确流利地朗读课文。教学难点:理解课文内容,懂得学习是无止境的,切莫骄傲自满。教学准备:课前收集苏东坡的生平资料。教学方法:朗读、探究教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭题解题,学生质疑 1、师:今天,我们要学习第六课发愤立志,通过课前预习,大家知道什么是“发愤”
2、、“立志”吗?2、指名说。3、鼓励学生根据题意,自主质疑。4、教师小结问题。 (1)课文写了谁发愤立志? (2)他为什么要发愤立志? (3)他立下了什么志向?二、初读课文,整体感知1、生答。伺机简介苏东坡,板书两幅对联。2、师:看到这两幅对联,能发现它们的不同之处吗?3、生答。师:苏东坡为什么要改动对联?下节课我们再继续研读课文。三、生字书写。 第二课时一、回顾旧知,导入新课1、师:上节课,我们了解到苏东坡年轻时曾写下这样一幅对联贴在门上(齐读对联)。苏东坡为什么要写这样一幅对联,他想告诉别人什么呢?二、研读课文1、2自然段。1、生答。(指导用骄傲的语气读第1自然段)2、师:瞧这口气,真有“天
3、下第一”的样子。别人是如何看待他这幅对联呢?3、指名读第2自然段。师:你们认为呢?4、指名答。解释:海口 师:从哪儿可以看出他夸的海口太大了。(“遍”、“尽”)过渡:是啊,他这口气不是要告诉所有人,我苏东坡天下第一吗?(补横批:天下第一)看来,这渐渐骄傲的结果就会是狂妄自大。而苏东坡狂妄自大的结果又会怎样呢?三、研读课文第36自然段。 1、默读课文35自然段,给描写苏东坡前后神态变化的词句作记号。2、师:一位白发老人的登门拜访,让苏东坡发生了怎样的变化呢?3、生答:“得意”指导理解“盖世无双”,指导分角色朗读。 生答:“红一阵,白一阵”、“汗涔涔”(师追问:为什么会这样?) 生答:“呆若木鸡” (指导联系上下文解词,体会心情:羞愧)4、师:苏东坡的神态发生如此大的变化,而那位老人呢?他的神态变化了吗?思考:苏东坡此时可能悟出了什么?(板书:发愤、立志) 师:这幅对联苏东坡又想告诉人们什么呢?(板书:学无止境)5、师小结引读:正因为苏东坡痛下决心,立下远大志向,从而学无止境,后来,才真正成了中国的大文豪。四、思维拓展1、师:同学们,你们又从苏东坡的经历中学到了什么呢?(自由谈) 2、收集苏东坡的优秀诗词作品,读读背背。附:板书 6、发愤立志 (发愤)识遍天下字学无止境(立志)读尽人间书