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1、 电功率教案（5篇） 45光的色散 教学目标： 1、学问和技能 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问。 3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性熟悉。 通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜悦，提高探究的积极性。 重、难点： 1、把握光的三原色、颜料的三原色 2、知道打算物体颜色的因素 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 无前面无相关内容 二、导学达标： 引入课题：我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。 学生
2、探讨：光线是如何传播的？ 3平面镜成像的原理是什么？ 4生活中有哪些光的折射现象？ 进展新课： 1、光的色散现象：彩虹现象 试验：三棱镜分解太阳光 光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度 3、物体的颜色： （1）、试验：光的色散说明什么问题？ 结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。 （2）、颜色之迷：不透亮物体：由物体反射的色光打算。 透亮物体：由透过的色光打算。 （3）、光的三原色：红、绿、蓝 （4）、颜料的三原色：品红、黄、青 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。 小结：依据板书，总
3、结本节内容，明确重、难点 电功率教案 篇二 （一）教学目的 1把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。 2理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。别。 （二）教具 低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。 （三）教学过程 1复习，引入新课 问：（l）怎样比拟物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。） （2）怎样比拟力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。） （3）怎样比拟电流做功的
4、快慢？（挂出写有例题的小黑板。） 例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120220焦。问：电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）电流通过哪个电动机做功快呢？ 告知学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在一样的时间里哪个做的功多，这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。 分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。 指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
5、2进展新课 （1）电功率（师生共同争论以下的内容） 定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。 意义：表示电流做功的快慢。 说明：电功率等于电压与电流的乘积。（留意：上述两个公式适用于任何电路） 单位：瓦、千瓦。 1瓦=1焦秒=1伏安， l千瓦=1000瓦。 导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。 W=Pt=l千瓦I时=1千瓦时 =1000瓦3600秒=3.6106焦。 例题（本节课本上的例题）：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，留意公式中各量的单位。公式与单位： W=Pt W=Pt 焦瓦秒 千瓦时干瓦时 可再做一些W=Pt的口头练习 （2）额
6、定功率 手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡，那是一把60瓦的电烙铁，是什么意思？ 演示试验 告知学生试验BAIHUAWEN.CN目的：讨论灯泡的亮度跟电压的关系。 介绍试验装置，组成如图1所示的电路。 让学生观看：两表的示数和灯泡的亮度。 试验过程：a闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏， 在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。 b移动滑片P，使表的示数为2伏，记录。 C移动滑片P，使表的成数为2.8伏，记录。 试验记录 师生对试验进展分析争论并小结如下： a在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。 b、灯泡的亮度由它
7、实际消耗的电功率打算。灯泡越亮，说明其消耗的电功率越大。C用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率，为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。 d每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有很多个，我们寻常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。 e依据试验结果可知实际功率和额定功率的关系： 当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作； 当U实P额，用电器简单被烧坏。 教师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌，让学生观看，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最终让学生看书上的一些电器设备的功率。 3小结：略。 4布置作
8、业： （1）课本本节的练习3、4。 （2）预习下节试验。（预习题抄在小黑板上。） 预习题： 1试验的目的是什么？ 2必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？ 3需要哪些试验器材？ 4试验中为什么要用滑动变阻器？它和灯泡应如何连接？ 5怎样组成电路？请画出试验电路图。 6怎样设计试验数据记录表格。 7在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？ （四）说明 l、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。学生对这些不易分清，通过演示试验来讲解，比拟直观，学生易于承受。在这里主要是讲清概念，不要急于进展较简单的计算。 2布置学生预习下节课的试验，一是为了复习稳固电功率的概念，二是
9、为下节课顺当试验做好预备。 3对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的 电功率教案 篇三 课题： 电功率。 课时： 1课时。 教学要求： 教具： “36V40W”电灯一只，标志清楚的“220V10Ow”“220V15w”白炽灯两只，洗衣机，电动机铭牌若干或画上铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表各一只，滑动变阻器，低压电源各一只，小黑板等。 教学过程： 一、复习旧课，引人新课 复习提问： 1怎样比拟物体运动的快慢？（利用物体在单位时间里通过的路程棗速度） 2怎样比拟物体做功的快慢？（利用物体在单位时间里完成的功棗功率） 3怎样比拟电流做功的快慢呢？请看下面的例题，展现抄有例题的小黑板
10、： 例1：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功72022焦耳；电流通过起重机的电动机，通电2秒钟，做功40000焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？（电流通过电扇电动机做功多） 然而，电流通过哪个电动机做功快呢？ 告知学生，要比拟电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在一样的时间里哪个做的功多，这就和比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。 让我们来计算一下上题中电流每秒各做多少功。 电流通过电扇的电动机每秒做功。 结论：电流通过起重机的电动机做功快。 叙述：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要了解电流做功的多少，更需要知道电流做功的快慢。在物理学上，是用“电功率”来表示电流
11、做功快慢的，本节就来学习有关电功率的学问。 二、讲解新课 板书：二、电功率 什么是电功率呢？与力学中的功率相类似，电流在单位时间内做的电功叫做电功率。板书： 1电功率 （1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。 注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 电功率通常用字母P表示，依据定义，可得出计算电功率的公式。 （2）公式： 上式说明，电功率等于电压与电流的乘积。 假如电压U的单位用伏特，电流I的单位用安培，电功率P的单位就是力学里功率的单位瓦特。 边讲边板书： （3）单位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。 向学生指出，由电功率的单位千瓦，还可以导出一个常用的电功单位千瓦时，电功
12、率是1千瓦，电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少焦耳呢？板书：由公式W=Pt得 W=Pt=1千瓦1时=l千瓦时 =1000瓦3600秒=3.6106焦 即1千瓦时=3.6106焦。 请同学们回忆一下，还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6106焦耳？（度）告知学生，1千瓦时就是1度电。依据国家的计量标准，在技术文献中，电功的单位不再用“度”，而统一使用“千瓦时（kwh）”这个单位。 让学生做课文中的例题，然后讲评，向学生强调要正确使用公式。特殊是要正确代入各量的单位，并用W=Pt做一些口头练习： 问：100瓦电灯正常工作10小时，做多少电功？ 20千瓦电动机工作半小时
13、，做多少电功？ 转入额定功率的教学。（用课本上“通常我们说这个电灯的功率是40W同一个用电器的功率总是同样大吗？”引入要讲的课题） 指出我们可以用试验来答复这个问题。向学生说明演示试验的目的、做法、试验中要留意观看的现象，然后做试验。 试验后，让学生答复试验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。 边讲边板书： 2额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。 进一步向学生交待用电器实际消耗的功率（通常叫做实际功率）与额定功率的关系，边讲边板书： 当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作 U实U额，P实P额，用电器简单损坏。 U实U额，P实 电功率教案 篇四 一、目标 （一）学问目标 1、知道电功率及其单位。
