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1、 2022年幼儿园小班数学教案优秀范文四篇 凭据小班幼儿进修数的特色来看。孩子学数比力形象、直不雅。是以，打算了这一讲授运动。让幼儿经由过程西席所供应的特定质料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数观点。并经由过程嬉戏“找蛋”“还蛋”来感觉资助别人的愉快。 运动目的： 1、愿意参加嬉戏，感觉资助别人的愉快。 2、感知“1”和“许多”。运动预备： 1、先生扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。 2、运动园地部署许多树、草(草内有多少鸡蛋和一只鸭蛋)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。运动历程： 一、找蛋 1、先生和幼儿一路唱歌曲母鸡下蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了许多多少许多
2、多少的蛋不知道失到那里去了，幼儿手工制作请你们帮我找一找。 幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引诱幼儿创造此中有一只差异的蛋。 2、师：这一只蛋怎么纷歧样的?和你们手里的蛋有什么差异?(颜色、巨细)它不是妈妈生的?会是谁生的? 3、鸭妈妈找不到本身的蛋会奈何? 4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布转动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-。如今我的篮子里有几多蛋?(许多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它
3、又要生蛋了，我们一路把它生的蛋画下来。 3、西席和幼儿一路把画贴在墙上，请小朋侪今后再来给鸡妈妈画蛋。 幼儿园小班数学教案篇二 4以内的按数取物 活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的根底上,我以这个手指谣为引子,设计了这个智救小猴,勇闯难关的数学嬉戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动气氛,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学,开心地步入数学世界。 活动目标: 1、
4、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。 2、能进展4以内的按数取物或按物取数。 3、进展幼儿的观看力、想象力和动手力量。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动预备: 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干 “数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干 活动过程: 一、预备活动: 教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。 二、集体活动: 1、引起幼儿活动兴趣 师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可难过了,为了爱护其他的小猴,猴妈妈他准备搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个办法好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这
5、么可怜,我们帮他们解决难题,好不好? 我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发觉了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师:我们现在就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停顿指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决其次题 “谁不见了” 教师出示1-4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师:其次题我们也顺当解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓,
6、请小朋友们依据鼓声来说数字,告知我我敲了几下。 2)按数取物 师:现在,我们第三个难题来啦,预备好了没有? 4套14的物卡,请幼儿依据教师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动: 师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉,刚刚前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。 教师一一介绍每组的活动 第一组:盖印章 其次组:数、物拼板 第三组:数、物对应 幼儿活动时,教师巡回指导 四、教师讲评: 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具: 师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方
7、啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。教师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢,我们还要连续努力,学习更多的本事,解决更多的难题! 活动反思 数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地把握,在活动中我预备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜爱的“解决难题”的嬉戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者,形成合作式的师幼互动。 但是在实际操作的过程中,让我感到圆满的是虽然我设计了情景
8、,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,始终没有消失“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会留意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得学问。 幼儿园小班数学教案篇三 数数有多少 教材分析： 在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。34岁的幼儿已经进展点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进
9、展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学训练活动。 活动目标： 1.能手口全都的点数17的数，并能大声的说出自己的操作过程。 2.体验数学活动点数匹配的乐趣。 活动重难点： 能手口全都的点数17的数。 活动预备： 1.课件数数有多少 2.操作材料：排序板、每个幼儿8朵花 活动过程： 1.手指嬉戏手指变变变 师：今日我们一起来玩个嬉戏手指变变变 一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找
10、一只小动物吃。 2.引导幼儿点数。 师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了很多的礼物，一起去看看吧。 (展现课件) (1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。 (2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。 (3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。 (4)春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花? (5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。 3.熟悉排序板。 (出示排序板) 提问：(1)排序板上有什么? (2)应当从小红旗开头点数。请小朋友们手拿着小红旗进展点数。 4.幼儿练习点数。 每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿教师嘉奖一
11、朵花，然后再进展点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数 5.花儿朵朵 请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花。贴好后进展嬉戏。 幼儿园小班数学教案篇四 活动目标：熟悉并区分物体的大小，学说这是大x，这是小x。 活动预备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。 活动过程： 一、小兔采蘑菇(熟悉大小) (出示小兔)小朋友你熟悉它吗?(小兔)你知道小兔喜爱吃什么吗? (1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。 (2)(喜爱吃蘑菇) 这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起熟悉并学说：
12、大蘑菇、小蘑菇) 再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。 二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(连续区分大小) 小朋友刚刚帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作) 你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查) 操作错误的幼儿进展准时的改正。 三、帮小兔送蘑菇(分类) 小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观看，比拟房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢? 幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：订正送错的蘑菇。 小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。
