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1、小学英语第一册第十七课第二课时教课方案课型：新讲课课题：LessonSeventeen教课目的认知目标1、掌握Lesson17Part(II)单词和句型，能依据课词句型用所学的单词和句型在模拟情形中进行对话。2、掌握句型：Whosshe及其回答Shes/Hes和一般疑问句Isshe?及其回答，并能在实质中运用。3、能用“Thegirlwitha”并在实质中运用。思想感情目标持续激发学生学习英语的兴趣，建立正确的学习目的，养成优秀的学习习惯以及培育和提升学生与别人交往的能力。智力发展目标培育学生拼读单词的能力，饰演角色进行情形会话的能力，与别人交往的能力和参加活动的能力。教课要点Whosshe?
2、(Whoshe)句型及其回答。Isshe?(Ishe?)及其回答。三教课难点。Isshe?(Ishe?)一定回答：Yes,sheis(heis)否认回答：No,sheisnt(heisnt)四、教课媒体录音带录音机课文插图单词卡句型卡电脑电脑软件五、教课过程1WarmingUp课前准备“SingaSong”Lookattheboyonthebike.Whoishe?Whoishe?Hesmygoodfriend.HeisMike.HesJoansbrother.(唱2次)2步骤：上课前，老师组织率领全班边唱边做动作。歌曲是改编自“LondonBridgeFallingDown”目标：复习上一节
3、课学习过的Lesson17的(I)的内容。作用：让学放松神经，调理好情绪，同时又可回想上一节课学过的知识。2板书，讲目标步骤：a宣告课题b板书课题c宣讲目标（这节课我们持续学习Lesson17的II部份，掌握四价目四会单词和Whosshe?Isshe?句型及其答语）目标：让学生有一个学习新知识的观点。3复习LessonSeventeen(I)AActOuta表演（I）原文（课文插图）b依据（I）让学生自己编对话目标：让学生回想上一节课所学的知识，教师能够在发展性练习中检查学生的掌握程度。作用：稳固旧知识BGame(电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。指引学生用“W
4、hoshe?Hes.句型来问答。目标：再现上一节课的要点，让学生频频运用朗朗上口。作用：要点句型的稳固，为下边新知识Whosshe?Shes句型做准备。4体现新课A课文(II)的整体体现（电脑体现2次）A：Whosthatgirl?(2个男孩手指远2个女孩)B：Whichgirl?A:Thegirlwithabag.(女孩手中书包闪烁)B：ThatsRose(手拿书包的女孩闪烁)A：Issheyoursister?(一男孩手指另一男孩)B：No,sheisntmysister.Shesmycousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大体的理解。（教师发问）Q
5、uestionQAnswerAQ:Whatsthat?(指住书包)A：Itsabag.Q:ThatsRose.YesorNo?A:Yes,thatsRose.目标：检查学生对课文的理解B：分步体现（电脑体现，共分红三部份）a:Whosthatgirl?(Section1)Whichgirl?（板书句子）Whosthatgirl?Whichgirl?(板书单词：girl)b:Thegirlwithabag.(Section2)ThatsRose.(板书)四会单词with拿着拥有（板书）（解说意思并带实单词和句子）c：Issheyoursister?(Section3)No,sheisntmysi
6、ster.Shesmycousin(板书)四会单词：sistericousin(解说意思并带读单词及句子。)目标:分步体现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的演练。只需修业生熟习课文。作用：在第一步“听”后，让学生简单上口。c整体体现课文目标：让学生对课文按整分整的步骤认识课文。作用：保证学生对课文的整体观点，重申课文的完好性。稳固演练A:Readafterthetape(thepupilsopenthebooks)齐读一次。以组为单位，分角色朗诵。Pairwork同桌对练，背()。表演（检查）目标：这个环节以“读”为主，基本达成学生对课文的掌握工作。作用：熟读课文，为后部分
7、的发展性练习做好准备。B:小结四会单词:girl,with,sister,cousin句型:Thegirlwithabag.句型对照Whosthatgirl?(电脑体现)Whosshe?ShesWhoshe?HesIsshe?Yes,sheis.(No,sheisnt.)Ishe?Yes,heis.(No,heisnt.)目标：总结L17(II)所学的知识。7稳固演练A（练习卷）填写所缺的单词。A：Whatsthat?B:Which?A:Thegirlabag.B:ThatsRose.A:your?B:No,sheisntmy.Shesmy.目标：增强学生对新单词的拼写，加深对课文的熟习程度。
8、作用：学生可在填写空缺中，把新知识转变成“写”的形式。达成“听，说，读，写“四个步骤。B表演(II)。稳固发展A:Game(电脑)荧屏上有学生的照片，每一幅开始时有的模糊不清，有的有花点遮住，有的只出现脸盘的一部份。指引学生用Whosshe?ShesWhoshe?HesIssheyourclassmate?(sister,brother,friend,monitor)Isheyourclassmate?(sister,brother,friend,monitor)Yes,sheis.(No,sheisnt.)Yes,heis.(No,heisnt.)目标：演练本课要点句型。作用：用生动风趣的电
9、脑游戏来演练学生，使他们能够娴熟地运用本课地重难点句型。B:发展性对话练习(录像)2个女孩分别拿着toypigandtoyrabbit走来。（要修业生编对话。）A:Whosthegirl?B;Whichgirl?A:Thegirlwithatoyrabbit.B:ThatsA:Issheyour?B;Yes,(No,)sheis.(isnt.)2个男孩，一个站在箱子上，另一个扶住他。A：Whosthatboy?B:Whichboy?A:Theboyonthebox.B:ThatsA:Isheyour?B:Yes,(No,)heis.(isnt.)目标：让学生把课本的知识转变为自己的知识在实质情
10、形中运用。作用：培育学生在实质情形中运用新知识的能力。HomeworkA抄录L17的新单词。B抄录L17的课文。C背诵（II）。六课文版书girlA:Whosthatgirl?withB:Whichgirl?sisterA:Thegirlwithabag.cousinB;That抯Rose.A:Issheyoursister?B:No,Sheisn抰mysister.She抯my.Cousin.七课文流程图开始歌曲教课目的表演课文表演对话电脑游戏电脑体现课文电脑发问电脑分步体现课文录音机跟读课文朗诵同桌练习背诵小结概括课文填空电脑游戏录像编对话结束课型：新讲课课题：LessonSeventee
11、n教课目的认知目标1、掌握Lesson17Part(II)单词和句型，能依据课词句型用所学的单词和句型在模拟情形中进行对话。2、掌握句型：Whosshe及其回答Shes/Hes和一般疑问句Isshe?及其回答，并能在实质中运用。3、能用“Thegirlwitha”并在实质中运用。思想感情目标持续激发学生学习英语的兴趣，建立正确的学习目的，养成优秀的学习习惯以及培育和提升学生与别人交往的能力。智力发展目标培育学生拼读单词的能力，饰演角色进行情形会话的能力，与别人交往的能力和参加活动的能力。教课要点Whosshe?(Whoshe)句型及其回答。Isshe?(Ishe?)及其回答。三教课难点。Iss
12、he?(Ishe?)一定回答：Yes,sheis(heis)否认回答：No,sheisnt(heisnt)四、教课媒体录音带录音机课文插图单词卡句型卡电脑电脑软件五、教课过程1WarmingUp课前准备“SingaSong”Lookattheboyonthebike.Whoishe?Whoishe?Hesmygoodfriend.HeisMike.HesJoansbrother.(唱2次)2步骤：上课前，老师组织率领全班边唱边做动作。歌曲是改编自“LondonBridgeFallingDown”目标：复习上一节课学习过的Lesson17的(I)的内容。作用：让学放松神经，调理好情绪，同时又可回
13、想上一节课学过的知识。2板书，讲目标步骤：a宣告课题b板书课题c宣讲目标（这节课我们持续学习Lesson17的II部份，掌握四价目四会单词和Whosshe?Isshe?句型及其答语）目标：让学生有一个学习新知识的观点。3复习LessonSeventeen(I)AActOuta表演（I）原文（课文插图）b依据（I）让学生自己编对话目标：让学生回想上一节课所学的知识，教师能够在发展性练习中检查学生的掌握程度。作用：稳固旧知识BGame(电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。指引学生用“Whoshe?Hes.句型来问答。目标：再现上一节课的要点，让学生频频运用朗朗上口。作
14、用：要点句型的稳固，为下边新知识Whosshe?Shes句型做准备。4体现新课A课文(II)的整体体现（电脑体现2次）A：Whosthatgirl?(2个男孩手指远2个女孩)B：Whichgirl?A:Thegirlwithabag.(女孩手中书包闪烁)B：ThatsRose(手拿书包的女孩闪烁)A：Issheyoursister?(一男孩手指另一男孩)B：No,sheisntmysister.Shesmycousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大体的理解。（教师发问）QuestionQAnswerAQ:Whatsthat?(指住书包)A：Itsabag
15、.Q:ThatsRose.YesorNo?A:Yes,thatsRose.目标：检查学生对课文的理解B：分步体现（电脑体现，共分红三部份）a:Whosthatgirl?(Section1)Whichgirl?（板书句子）Whosthatgirl?Whichgirl?(板书单词：girl)b:Thegirlwithabag.(Section2)ThatsRose.(板书)四会单词with拿着拥有（板书）（解说意思并带实单词和句子）c：Issheyoursister?(Section3)No,sheisntmysister.Shesmycousin(板书)四会单词：sistericousin(解说
16、意思并带读单词及句子。)目标:分步体现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的演练。只需修业生熟习课文。作用：在第一步“听”后，让学生简单上口。c整体体现课文目标：让学生对课文按整分整的步骤认识课文。作用：保证学生对课文的整体观点，重申课文的完好性。稳固演练A:Readafterthetape(thepupilsopenthebooks)齐读一次。以组为单位，分角色朗诵。Pairwork同桌对练，背()。表演（检查）目标：这个环节以“读”为主，基本达成学生对课文的掌握工作。作用：熟读课文，为后部分的发展性练习做好准备。B:小结四会单词:girl,with,sister,cousin句型:Thegirlwithabag.句型对照Whosthatgirl?(电脑体现)Whosshe?ShesW
