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1、【教育资料】小学语文：跟踪台风的卫星 教案4教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。教具准备：幻灯、卡片等教学过程：一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。出示：盯住 监视 设在
2、避进 厉害 撑牢嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）三、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。四、指导写字1、出示生字，学生边认读边观察字形。2、交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。5、书写本课习字册。作业设计：1、熟读课文。2、完成本课补充习题第一二题。第二课时教学时间：四月二十九日教学过程：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、 了解第三代气象卫星的主要作用，激
3、发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教具准备：幻灯、卡片、录音等教学过程：一、复习导入。同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。出示词语，复习旧知。过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。二、学习第一段（1-2小节）1、 自读12小节，思考：读后你知道了什么？根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？2、气象卫星说
4、话时态度怎样？如何读出来。3、男女生分读。三、学习第二段（37小节）过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢？（一）、学习34小节1、自读34小节。交流。（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。2、 台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我 ，鸟儿见我 ， 见我 .风没有把小小的卫星放在眼里，嘿嘿.他还想对卫星说什么？让我们来读出他狂怒的样子。3、 台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（指导读偏偏）4、这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎
5、样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？（二）、学习57小节过渡：台风会善罢甘休吗？它想干什么？1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？2、说着，台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。一个呼就够快了，一下子用了三个呼。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。分角色读好台风和卫星的对话。3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。4、学习第六小节：出示：强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，不惊慌。（1）说说大家看到了什么样的台风？让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（学生想象描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用
6、上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）（3）台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话？（个读、齐读）5、台风的阴谋得逞了吗？（1） 引读：可是，他很快发现，堤坝树木人们。（2） 这里有个词谈笑风生，你知道意思吗？（3） 奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？6、学习第七小节。（1）交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。（2）根据学生回答，及时进行补充。（板书：及时报告）（3）台风为
7、什么能准确地报告台风的行踪呢？大屏幕出示卫星云图，（读资料）这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（4）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！齐读第七自然段。四、学习第三段（第八小节）1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风 。2、气象卫星呢？为什么还不松口气？学生说说。齐读最后一小节。3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好
8、准备，减少了台风带来的灾难。4、 你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家）所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。五、课后拓展。科学家发明的人造卫星还有很多。除了气象卫星之外，还有感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。作业设计：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成补充习题上有关作业。3、小练笔：其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。比如：导航卫星、侦察卫星、通信卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。课后，请同学们找找课外书的介绍，选择一种卫星研究研究，然后写一段话做介绍，可以用上这样的题目： 卫星的自述。板书设计：跟踪台风的卫星巨大 时刻厉害 偏偏暴跳如雷 仍然 谈笑风声泄气 自豪又页码 / 总页数
