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1、 小学体育课堂教学反思(集合7篇) 1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其缘由，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参与到运动中来，通过嬉戏帮助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，快乐了。 2.如何在体育课堂教学中落实“学生进展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程
2、改革的一个重要课题。在本案中,教师通过细心设计课的教学组织形式,奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处表达了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。 .制造条件，供应时机。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，无视了学生的情感体验，所以我制造了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维制造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及依据现有的场地
3、和器材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国主义教育和培育了团结合作的精神。 缺乏地方：如何面对偶发大事。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开头上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的时机，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生特别绝望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发大事“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 小学体育课堂教学反思2 一、利
4、用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有倾向性的使学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生
5、一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个足球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充
6、分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和自我调整心情的力量。，小学体育课教学反思0 小学体育课堂教学反思3 在本学期由我担当三年级的体育教学工作，由于刚接手三年级的体育教学工作。本学期我较好的完成了教学工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下： 一、教学工作 我的体育教学主要从三点来进展总结。首先，我特殊重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使
7、学生科学的熬炼身体并安康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基矗最终，我在教学中特殊重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍 二、播送操工作 在开学初我重点抓了播送操，由于学生经过一个假期，对播送操有些生疏，如不准时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在订正就困难了。因此，我主
8、要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。其次，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学 生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清晰、精确、标准、美丽。第三，讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解.使我所教的学生播送操质量，在很短的时间内有了很大的提高。 三、学生体质安康标准的测试登记工作 学生体质安康标准是促进学生体质安康进展、鼓励学生积极进展身体熬炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准，是
9、国家体育熬炼标准在学校的详细实施，也是学生毕业的根本条件之一。为顺当完成学年度体育标准测试工作，提高我校体育标准成绩，期初即特制定学校安康标准达标规划,要求各达标班级仔细开展标准训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以任课体育教师为指导，体育教师、校医室协同协作，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄安康儿童踊跃参与体育熬炼，高要求、高质量地完成推行学生体质安康标准活动。通过多方面的努力，本学期学生体质安康标准测试顺当完成。 以上是我本学期的体育教育教学工作总结。 小学体育课堂教学反思4 这学期刚开学的一段时间，每个班的体育课常规都很好，我只要站到前面，总能观察一群站得端端正
10、正的孩子，那时我的心情特殊的快乐，觉得孩子们大了一岁真不一样，但好景不长，没过几天，原型暴露了，特殊有一个班，不管是体育委员在前面，还是教师在前面，始终都是唧唧咋咋，好心情一下就没有了，气得我是不得不发火，立刻我的脸色也变了，声音也变了，但孩子们还是变乖了，但课堂又感觉少了一点活泼的气氛，但我又不敢让他们活泼，所以只好始终都板着脸摆出一副严厉的面孔。只有这样孩子们才能站的端端正正的，这样，我的心情也略微变得好起来。这样的课堂在那个班始终连续到了期末。 但那天的一节课：在完成预备活动后我将孩子们带到折返跑的练习场地，但刚要走的时候，队伍中传来了低低的笑声，紧接着便是哈哈大笑，我顺眼望去，原来是其
11、他班上的学生在做嬉戏，其中一个小朋友的动作特殊滑稽，惹的这边的同学笑了，还有几个淘气的，忍不住仿照起来。看到得意的孩子们我也忍不住笑了。 “陈教师笑啦！”不知是那位学生喊了起来。 有了刚刚的笑声，学生们的脸上也荡漾着笑容，又有一个学生小声的说：“好久没见陈教师笑了，陈教师笑起来比板着脸好看多了。”听到这里，不知不觉中，笑容在我的脸上荡漾开来。学生看到后，都欣喜地说：“教师笑啦！” 由于前面的轻松，连续上课时我没有马上将笑脸收回，呈现给学生的是一张微笑的脸。环顾四周，我发觉学生的脸上消失了异样的表情，眼中布满了猜疑，不一会就在我的感染下露出绚烂的微笑。在接下来的课中，大家敢说，敢笑，敢练，也敢问
12、了，兴趣深厚，心情高涨，学习积极性空前高涨，一扫刚开课时的寂静。同学们的掌声与加油助威声响成一片，连平常上课特殊爱“捣乱”的几个同学也特殊“宁静”。整堂课没有了过去的担忧，教学中我找到了轻松和开心。 回想以前课堂上的寂静，以及每个学生望我时畏缩的目光，我和学生的距离拉得实在太大了。在下课前小结时我说道：“以后我会在你们面前展现真实的自我，再也不会板着脸了，但是你们可要遵守课堂纪律啊！我们商定好吗。”学生痛快地同意了。 小学体育课堂教学反思5 在我们的体育课堂教学内容中，嬉戏占了很大一局部的内容，学生们爱进展嬉戏，教师也可以通过不同的嬉戏来调动学生的兴趣，使其更加情愿的参与活动，更好的完成教学内
13、容。但是在教学的过程中必定消失这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进展沟通。 首先在嬉戏竞赛的过程中，一些性格比拟要强的同学在嬉戏的过程中会由于一些规章和方法的问题与其他组里的成员发生争吵，有的男同学甚至还会动起手来，还有就是有的.组由于竞赛失败就进展相互埋怨，或者一起归罪于体质较差的同学，导致局部同学不情愿参与竞赛了这个时候我们教师就应当积极的进展引导，教育，而不是训斥，批判能解决的。我们应当教育他们树立正确的竞赛观念，正确对待输赢的问题，告知他们应当团结这样才能胜利，同时进展总结，在以后的嬉戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参与。 在体育活动的时候总
14、是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观缘由来躲避竞赛，不参与大家的活动，这局部同学我经过观看发觉，他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这局部同学教师应当特殊关注，和他们一起嬉戏，鼓舞他们努力，对于他们的努力准时表扬，让小组成员熟悉到他们的努力，这样渐渐的可以使他们喜爱运动，同时也转变他们的性格。 在嬉戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思索，改良嬉戏规章，创编新的玩法，培育学生的创新精神和实际操作的力量，促进学生在心理和精神、智力上的进步，获得胜利的体验，从而使他们更加乐于运动，增加他们猎取学问的本事，让他们安康的成长。 小学体育课堂教学反
15、思6 一、指导思想： 坚持“以人为本”的理念，提倡务实、创新的精神，坚固树立“安康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学熟悉的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育教师的专业进展。连续推动体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步标准体育常规教学治理，加强对体育教学评价和学生综合素养评价的讨论。切实把效劳于教师，效劳于学校的理念落实到实处。 二、目标策略： 1、注意教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，讨论提高教研实效的方法与策略。 2、树立正确的运动技能教学观，体育教师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注意自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。 3、关注学生学习过程的表现，留意体育教学评价的讨论，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。 4、重视个人教学反思，重视教学阅历的积存与总结，主动探究讨论体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培育，不断提升自己的教育教学力量，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。 三、目标任务： 1、扎实推动体育课改工作，树立正确的
