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1、14 母鸡创新教案【学习目标】1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】二课时。【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。【教学过程】第一课时一、导入新课老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的它看来，却如同一个既可爱又淘气
2、的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、自读自悟1.自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。2.认识生字：“疙 瘩 侮 恶 聋 啄 伏 哼 啼 凄”3.讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆先检查词语认读，再理解词义。三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。（你从哪看出来？）出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。1.用自己的话说说你的理解。2.读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。还有想问的吗？
3、3.反馈：三、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。1、师：咱们先来解决第一个问题。老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？2、随机交流，根据学生回答随机板书：反馈一：叫声心烦。（1） 听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。从这段话中你感受到了什么。从哪些语句体会出来的？出示：“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“
4、如怨如诉”等词，了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨。是呀，这叫声多烦呀。齐读，读出我们对它的讨厌。教师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以让作者讨厌。还有原因吗？反馈二：欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。（2）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。（点拔：抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，进一步体会母鸡的特点，体会作家老舍先生用词的严谨，这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的欺负忠厚老实的鸭子。）反馈三：好表现或爱炫耀。（2） 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全
5、世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这句话运用了什么修辞？（夸张）写出了母鸡的什么特点？（爱炫耀）3、正是这只母鸡让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。请三段中任意选择一段看看能否读出对母鸡的讨厌之情。（指名一个）四、小结通过这节课的学习，我们明白了作者讨厌母鸡的原因，体会到了作家老舍先生用词的严谨。第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了课文生字词语，认识了让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课我们接着学习。2.同学们都掌握了吗？下面我们来听写词语，检查一下同学们的掌握情况。词语听写：讨厌 反抗 可恶 成绩 警戒 预备 同位互相检查。二、深入学文，重点感悟体
6、会作者对母鸡尊敬之情。过渡：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？我们来解决第二个问题。1.感知母鸡的特点，明白不讨厌母鸡的直接原因。其实课文中有一段话已经明确的告诉我们。看谁能以最快的速度找到。指名说。出示第9自然段。出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。请同学们再读第9自然段。看作者用了哪些词来是评价母鸡的。把这些词语圈圈读读。指名说。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）小结：是呀！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。请你从课文5至8自然段，重点选择其中一个自然段，细细地品读，说说你从文中的哪些词
7、句感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈，并想一想你的理由）待会儿咱们来交流。指名学生交流：你选择了是哪个自然段。出示段落（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！你感受到这是一只怎样的母鸡？（勇敢、负责）从文中哪些词语中体会出来。还有同学想说吗？师：从“挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词语我们体会到了勇敢、负责、辛苦的鸡妈妈。现在让我们展开想象的翅膀。想象一下还有哪些情况它立刻警戒起来。（教师口述情境，学生
8、试着说这些词语。）小结：这只母鸡，不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。多么负责、勇敢呀！一齐读。（2）还有选择别的自然段吗？再请一个同学来交流。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，连它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。这是一只怎样的母鸡？（负责、辛苦）你从课文中哪些语句中体会到了。（圆圆地下垂和消瘦了许多，）你能结合课文内容，谈谈母鸡消瘦的原因？师：是啊！多么善良的母亲，多么伟大的母爱啊！让我们一起读读这段话，好好感受这位善良、负责的
9、鸡妈妈。（齐读）（3）还有选择别的自然段吗？出示：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。师：课文第8节又写到母鸡的叫声。同学们回忆一下，前面是怎么叫的。来读一读。（课件再次出示第一自然段）现在这叫声更尖锐，更凄惨，难道这叫声不会叫人心烦吗？为什么？（因为它现在是鸡妈妈了，这叫声是为了救自己的孩子。它放声啼叫，是为了把主人叫醒，来看看是不是有了黄鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀！怎么会让人心烦呢！（4）还有选择别的自然段吗？再请一个同学来交流。出示：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它
10、还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。从这段话中你体会到母鸡的什么？（辛苦）你从文中哪些词句中感受到。（一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你来猜？多辛苦、多累呀。还体会到了什么？（慈爱）。同学们，如果这些小鸡雏能开口说话，她会想对鸡妈妈说些什么？是呀引读：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”2.情感升华，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。小结：现在你明白老舍先生不敢再讨厌她的背后，是作者对这只鸡母亲的敬重。因为一个
11、母亲必定就是一位英雄！四、体会猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处。请同学们默读猫，比较一下本文母鸡和猫在表达上有什么相同之处和不同之处呢？讨论、交流。相同之处：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。不同之处：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫从头到尾都运用了“扬”的表达方法。五、小结通过这节课的学习，你有哪些收获？14母鸡课题母鸡课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、心事
12、”等词语。2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、心事”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。3.品味课文第一部分。教具准备课件：教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激
13、情导入1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人 2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡） 创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。新课教学（ ）分钟二、初读课文，学习字词1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？3.检查生字词。出示词语：【课件出示3】疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气
14、 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆齐读，抽读。（1） 师生共同指正：注意读准翘舌音“啄 忠”。（2）多音字及指导书写【课件出示4】其中一个多音字“恶”，在这里读“w”,还有一个读音是“”，组词“凶恶”。指导书写重点指导“孵”。“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】（1）细声细气：形容声音柔软轻细。（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（3）田坝：堤岸旁边的田地。（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。（5）预备：预先准备。三、再读课文，初识母鸡特
15、点。1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）【出示课件6】预设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。四、自读自悟，感受母鸡特点。 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培养概括能力：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在13自
